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主體地位造句

1、國際不當(dāng)行為責(zé)任的主體是國家，這是由國家是國際法的主體地位所決定的，其構(gòu)成包括主觀和客觀兩個方面。

2、我們的宣傳思想工作要做到讓群眾滿意，必須尊重人民群眾的主體地位，真心實意接受群眾的監(jiān)督和批評，幫助群眾解決實際問題。

3、立足于認(rèn)知理性的人本主義確立了人的主體地位，最終卻將人歸結(jié)為與物毫無區(qū)別的直觀的、抽象的存在物。

4、持續(xù)變形導(dǎo)致從共軸向非共軸轉(zhuǎn)變，最后形成后者的主體地位。

5、正因為如此，人的城鎮(zhèn)化才被確立為新型城鎮(zhèn)化的核心，而從人的現(xiàn)代化角度看，凸顯人的主體地位乃是城鎮(zhèn)化的精義。

6、堅持人民主體地位，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力。

7、一要強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位。

8、彰顯市場主體地位，企業(yè)主動調(diào)整應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力。

9、筆者認(rèn)為，抓好制度固化，應(yīng)當(dāng)堅持“眼睛向下”，強化群眾約束監(jiān)督，突出官兵主體地位。

10、它以建構(gòu)主義和“折中教學(xué)法”為理論依據(jù)，確立了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

11、我國新公司法確立了一人公司法律制度，但是一人公司是否具備刑法適格主體地位存在較大爭議。

12、賦予報業(yè)集團企業(yè)法人地位，是確立其市場主體地位的基本要求。

13、德育過程忽視了學(xué)生的主體地位，德育功能存在“功利化傾向”，德育評價機制有簡單化和片面化傾向。

14、傳統(tǒng)單向灌輸式教學(xué)模式忽視學(xué)生主體地位，制約了“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

15、????堅持農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中的經(jīng)營主體地位，才能確保務(wù)農(nóng)種糧有效益、不吃虧、得實惠。

16、此次主題教育，上級機關(guān)必須改變以往“大包大攬”、“只統(tǒng)不放”、“一抓到底”的做法，尊重基層官兵在教育中的主體地位，最大限度地調(diào)動官兵的積極性。

17、在鞏固公有制主體地位的同時，促進多種經(jīng)濟所有制共同發(fā)展。

18、二是選擇既改考試，也改招生，但不改變政府在考試招生中的主體地位。

19、文章中自始自終強調(diào)物理概念教學(xué)應(yīng)以認(rèn)知同化理論為基礎(chǔ)，強調(diào)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生的實際情況，分析概念的內(nèi)部矛盾，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

20、在歷史教學(xué)中，充分落實學(xué)生的主體地位，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

21、大眾文學(xué)控制在少數(shù)人的手中，它忽視了平民的主體地位。