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古詩贈(zèng)汪倫教案分享
作為一名出色的教育者，可能需要編寫教學(xué)大綱。教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，扮演著至關(guān)重要的角色。一份優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)呢？以下是我整理的《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件學(xué)生課前收集描寫送別的古詩
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：
贈(zèng)汪倫唐李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
3、通過預(yù)習(xí)，你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？誰送給誰？指導(dǎo)書寫“汪”
4、介紹：
這首詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時(shí)，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。這是一首送別詩。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、就讓我們?cè)賮碜x讀詩句，體會(huì)他們之間的深厚感情。
2、指名讀，分組讀，全班讀。
3、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？
（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
①“欲”什么意思？
②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。
③從“忽聞”體會(huì)到了什么？
④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？
（2）三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
①從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？
（深千尺、不及、送我情）
你是怎么體會(huì)的？
（“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？
“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？
“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
②誰能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。
③感情朗讀。
④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。
相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。
⑤踏步讀詩或唱詩。
4、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩，我們看一下，古人還會(huì)以什么來送別朋友？
三、朗讀古詩：
1、課件以下兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？
黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西
唐·李白唐·王維
故人西辭黃鶴樓，渭城朝雨浥輕塵，
煙花三月下?lián)P州?？蜕崆嗲嗔?。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，勸君更盡一杯酒，
惟見長江天際流。西出陽關(guān)無故人。
2、朗讀、小結(jié)：不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，無論以什么送別，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感，這些可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習(xí)：
收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。
五、板書設(shè)計(jì)：
贈(zèng)汪倫
李白深情厚誼汪倫
踏歌...
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贈(zèng)汪倫古詩原文及翻譯
友誼是這個(gè)世界上最無私、最真摯的感情之一，既有子期伯牙的知音之情，也有李白汪倫比潭水更深沉的深厚友誼。今天，好工具小編帶著大家，一起來仔細(xì)閱讀這首廣為流傳的送別詩《贈(zèng)汪倫》，從寥寥數(shù)詞當(dāng)中，感知兩人友情至深。
贈(zèng)汪倫古詩原文
贈(zèng)汪倫
李白 〔唐代〕
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
翻譯
李白坐上小舟將要遠(yuǎn)行，忽聽岸上傳來踏歌之聲。
桃花潭水即使深有千尺，也比不上汪倫相送之情。
注釋
1.踏歌：唐代民間流行的一種手拉手、兩足踏地為節(jié)拍的歌舞形式，可以邊走邊唱。
2.桃花潭：在今安徽涇縣西南一百里?！兑唤y(tǒng)志》謂其深不可測。
3.不及：不如。
賞析
此詩是李白于涇縣(今安徽皖南地區(qū))游歷桃花潭時(shí)寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩。
詩前兩句描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠的情感。后兩句先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個(gè)字筆鋒一轉(zhuǎn)，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動(dòng)形象地表達(dá)了汪倫對(duì)李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，是李白詩中流傳最廣的佳作之一。
作者簡介
李白(701年-762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
查看詳情>>李白的《贈(zèng)汪倫》古詩有著怎樣的故事？汪倫竟是李白的粉絲
《贈(zèng)汪倫》汪倫是誰?他和李白關(guān)系如何?背后又有怎樣的故事?
酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐，就是半個(gè)盛唐——《尋李白》余光中
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱為“大李杜”。
李白此人，我想，不需要我介紹，大家都知道。從“床前明月光，疑是地上霜”到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，可以說，我們是讀著李白的詩長大的。
那么你肯定知道這一首《贈(zèng)汪倫》。
唐天寶年間，汪倫聽說大詩人李白旅居南陵叔父李冰陽家，便寫信邀請(qǐng)李白到家中做客。信上說：“先生好游乎?此處有十里桃花。先生好飲乎?此處有萬家酒店?！?/strong>
李白素好飲酒，又聞?dòng)腥绱嗣谰?，欣然?yīng)邀而至，卻未見信中所言盛景。汪倫盛情款待，搬出用桃花潭水釀成的美酒與李白同飲，并笑著告訴李白：“桃花者，十里外潭水名也，并無十里桃花。萬家者，開酒店的主人姓萬，并非有萬家酒店?！?/strong>
李白聽后大笑不止，并不以為被愚弄，反而被汪倫的盛情所感動(dòng)，適逢春風(fēng)桃李花開日，群山無處不飛紅，加之潭水深碧，清澈晶瑩，翠巒倒映，汪倫留李白連住數(shù)日，每日以美酒相待，別時(shí)送名馬八匹、官錦十端。
李白在東園古渡乘舟欲往萬村，登旱路去廬山，汪倫在古岸閣上設(shè)宴為李白餞行，并拍手踏腳，歌唱民間的《踏歌》相送。
李白深深感激汪倫的盛意，作《贈(zèng)汪倫》詩一首：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
這也就是這首《贈(zèng)汪倫》的來由。
說到這兒，你覺得汪倫和李白關(guān)系如何呢?
其實(shí)，汪倫是李白的粉絲。
作為一個(gè)偶像，雖然他的身影是遙遠(yuǎn)的，但追星的力量是強(qiáng)大的。今有粉絲為偶像成立希望小學(xué)，古有汪倫為偶像開發(fā)桃花潭休閑度假山莊。
山莊建好了之后，汪倫就寫信給李白，想邀請(qǐng)偶像來自家度假，但，粉絲對(duì)于能見到偶像的這種復(fù)雜心情，就像我們見心上人一樣，激動(dòng)又惶恐。
剛好在這時(shí)，下人來報(bào)，李白已經(jīng)到了南陵他叔父家里。南陵，那不是和涇縣桃花潭近得很嗎?也就30公里的距離!汪倫內(nèi)心十分激動(dòng)，不動(dòng)聲色地把剛寫好的信掩起，派人取來筆墨，重新寫了一封信。
這也就是上面說的那個(gè)故事了。
那么，汪倫是誰呢?
其實(shí)有很多版本，有的說汪倫是一個(gè)普通百姓，有的說是萬家酒店老板。不過比起這些，人們更傾向于是他詩人李白的好友汪倫。
汪倫，字文煥，歙州黟縣人，唐開元間任涇縣令，詩人，著名詩人李白好友。 汪倫卸任后，由于留戀桃花潭，特將其家由黟縣遷往涇縣，居涇縣桃花潭畔。也因此，有了后來的“桃花潭水深千尺”的故事。
桃花流水三千尺，這是多么沉重、多么厚重的一份情感啊!
從古至今，關(guān)于友情的故事，我聽得不少，比如伯牙子期的高山流水覓知音;比如王維的勸君更盡一杯酒;比如高適的莫愁前路無知己。這些友情，無一不熱烈，無一不真摯，無一不深厚，但是比起李白汪倫的桃花流水三千尺，顯然，我更喜歡后者。
我們常常說，友情，不如親情，血脈相溶;不如愛情，熱烈真摯。...
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