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拼音查成語(yǔ) 成語(yǔ)解釋
拔苗助長(zhǎng)的故事(集合十七篇)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課包括《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》兩則中國(guó)古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ)，給人啟發(fā)與教育。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從中受到教育和影響。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，采用多種方法識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，強(qiáng)化寫(xiě)字效果。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。
2.搜集并閱讀寓言故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，引出新課
1.看圖片猜故事。
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。（板書(shū)：寓言二則，相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字。）
2.（出示第一則寓言題目：《亡羊補(bǔ)牢》）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？
（1）學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。
減一減法：忙－忄＝亡
字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的“牢”字，像一頭牛被困在圈欄之中。
（2）指名讀課題。
3.質(zhì)疑課題：“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！
設(shè)計(jì)意圖：以看圖片猜故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有一定了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟失 鉆進(jìn)去
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）課件出示本課生字，做摘蘋(píng)果的生字游戲。
寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此
3.課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
（2）他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆進(jìn)去”中的“鉆”讀zuān；“叼”的讀音為diāo。
4.指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。
5.梳理課文的主要內(nèi)容。（課件出示，學(xué)生補(bǔ)充完整。）
課文中的養(yǎng)羊的人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果____________。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解課文大意，采用填空的方式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用字不離詞、詞不離句的方法。
三、精讀課文，隨文識(shí)字
1.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“亡羊”的？（第1～4自然段）
2.丟羊的原因是什么？請(qǐng)學(xué)生默讀第1～4自然段，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。
3.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
①“圈”是多音字，在本課...
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成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的意思_家長(zhǎng)的早教有哪些是拔苗助長(zhǎng)
在今天的社會(huì)，存在著許多拔苗助長(zhǎng)的行為。今天小編就來(lái)講講成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的意思是什么，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的早教中有哪些是拔苗助長(zhǎng)的行為?
成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的意思是比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，父母越來(lái)越關(guān)注孩子的早期教育，因?yàn)楦改覆幌Ｍ约旱暮⒆釉谄鹋芫€上就輸給別人，于是從小就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以免他們落后于他人。
但是正是由于父母的渴望心理，他們常常陷入對(duì)早期教育的誤解。有些人在兩歲之前就開(kāi)始了各種訓(xùn)練，但是對(duì)孩子的訓(xùn)練和教育必須符合他的身心發(fā)展的規(guī)律和特征，以便能夠逐步抓住他的關(guān)鍵時(shí)期。
進(jìn)行一些訓(xùn)練似乎對(duì)孩子有益，但實(shí)際上可能會(huì)影響到孩子的健康。
今天，我們來(lái)看看孩子在兩歲之前的幾種常見(jiàn)的拔苗助長(zhǎng)行為。
一些父母聽(tīng)說(shuō)過(guò)聲音可以訓(xùn)練嬰兒的聽(tīng)力并提高嬰兒的聽(tīng)力。 當(dāng)嬰兒7或8個(gè)月大時(shí)，他們開(kāi)始讓孩子看電視并大聲地打開(kāi)音量。兩歲以下的孩子對(duì)聲音特別敏感，這對(duì)嬰兒是沒(méi)有好處的。 它不僅不會(huì)在訓(xùn)練聽(tīng)力方面發(fā)揮到作用，還會(huì)損害嬰兒對(duì)聲音的敏感性。
出生后，孩子的視覺(jué)發(fā)育不成熟，他主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知事物，例如通過(guò)聲音識(shí)別父母。 在嬰兒2歲之前，他的眼睛處于發(fā)育階段，一切都會(huì)變得模糊。 長(zhǎng)時(shí)間為寶寶看電視和播放音頻，閃爍的圖片和嘈雜的聲音會(huì)影響寶寶視聽(tīng)能力的正常發(fā)展。
因此，建議不要為2歲以下的嬰兒看電視。 如果父母確實(shí)想訓(xùn)練嬰兒的聽(tīng)力，則應(yīng)咨詢專(zhuān)業(yè)人士來(lái)選擇合適的早期教育音樂(lè)。
為了讓孩子有正確的坐姿，一些父母很久以前就開(kāi)始訓(xùn)練孩子。 訓(xùn)練方法是讓寶寶長(zhǎng)時(shí)間坐著以加強(qiáng)這一動(dòng)作; 一些父母還讓他們的孩子長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，以便讓他們的孩子盡快學(xué)會(huì)坐著。 實(shí)際上，這些做法是不正確的。 長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間坐著會(huì)對(duì)兩歲以下的嬰兒造成巨大傷害。
因?yàn)閮蓺q之前的嬰兒的脊柱非常脆弱，所以長(zhǎng)期坐著會(huì)導(dǎo)致脊柱變形。 這對(duì)于將來(lái)的增長(zhǎng)和發(fā)展也是非常不利的。 父母可以考慮一下，久坐后我們會(huì)感到腰酸背痛，更何況是一個(gè)兩歲的嬰兒? 他的身體仍然很虛弱，發(fā)展的各個(gè)方面都不完整。 長(zhǎng)時(shí)間坐著后，他的身體會(huì)不舒服，脊椎也會(huì)受到傷害。
許多父母喜歡把孩子豎著抱，因?yàn)楹⒆佑袕?qiáng)烈的好奇心。豎著抱著孩子可以看到更多新事物，這樣孩子可以減少哭泣。
但是并不是每個(gè)階段的所有孩子都可以直立被豎著抱。
新生嬰兒的身體非常柔軟。 如果經(jīng)常將他豎著抱，則兒童上半身的重心將完全移向脊柱，這會(huì)增加脊柱的負(fù)擔(dān)，并且不利于脊柱的發(fā)育。
尤其是還未滿月的孩子，千萬(wàn)不要豎著抱，可以用橫抱的姿勢(shì)。 橫抱時(shí)，父母還應(yīng)記住，手臂或肘部的內(nèi)側(cè)應(yīng)支撐孩子的頭部，一只手和手腕應(yīng)覆蓋孩子的上半身，另一只手應(yīng)支撐孩子的臀部，并嘗試保護(hù)孩子的腰部和臀部
當(dāng)孩子大約一歲時(shí)，他開(kāi)始學(xué)習(xí)走路。 此時(shí)，脊椎第三次開(kāi)始彎曲，并且腰椎呈凸形。
但是請(qǐng)注意不要讓孩子過(guò)早走路，因?yàn)樗麄冞€很年輕，無(wú)論他們的肌肉，骨骼等如何發(fā)育都不充分，也不能有效地支撐...
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成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的故事_故事的主角做了什么愚蠢的行為
今天要講講成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的故事，成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)故事的主角做了什么愚蠢的行為？成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的故事告訴了我們什么道理？
有一位宋國(guó)的農(nóng)戶每天在田間辛勤工作，整個(gè)家庭都依靠這些土地為生。 宋國(guó)人民每天帶著鋤頭,，給幼苗除草和施肥，在干旱期間用水澆灌田間，并在天氣泛濫時(shí)抽水救苗。 在炎熱的夏天和炎熱的陽(yáng)光下，宋國(guó)人的汗水像雨一樣從臉上滴落，他背上的汗水已經(jīng)可以匯成一條河了，但是他不得不低下頭在田野里工作。 傾盆大雨時(shí)，宋人不得不照顧禾苗。
田間的幼苗生長(zhǎng)旺盛。 但是，由于宋國(guó)人每天都與禾苗在一起，所以他無(wú)法注意到何苗的變化。 只是日復(fù)一日地工作。 宋人每天到達(dá)田野后都會(huì)細(xì)心照顧禾苗，并仔細(xì)檢查他們是否長(zhǎng)高。 每當(dāng)他勞作后回到家時(shí)，他是如此疲倦，以至于他不想動(dòng)彈，甚至不愿說(shuō)一句話。 宋人覺(jué)得自己工作非常努力。令他更加沮喪的是，他每天辛辛苦苦拿著鋤頭照顧禾苗，但莊稼不懂他的辛苦。 幼苗出現(xiàn)已經(jīng)二十多天了，似乎它們并沒(méi)有長(zhǎng)高。 如果繼續(xù)這樣下去，什么時(shí)候才能收獲呢? 真的很著急! 宋國(guó)人認(rèn)為，我必須想出一種方法使禾苗更快地生長(zhǎng)，這樣我就可以早點(diǎn)收糧，而且我不必每天都這么累。
在這一天，宋國(guó)在地面上耕了很長(zhǎng)時(shí)間。 到中午時(shí)分，已經(jīng)疲倦的宋國(guó)人民坐在山脊上休息。 他看著那片無(wú)邊無(wú)際的農(nóng)田，他不禁感到焦慮。 他對(duì)自己說(shuō)：“那么大的土地什么時(shí)候會(huì)有收成，我的莊稼們啊，你能理解我每天的辛苦和努力嗎?如果你知道我的疲勞，為什么不一點(diǎn)點(diǎn)了解我，快點(diǎn)長(zhǎng)高呢? 長(zhǎng)得更高，長(zhǎng)得更高……”他喃喃道，一邊拉著他周?chē)碾s草，不想沒(méi)有把草給拔掉，而是拉起草把草變高了。 宋國(guó)人看著被抬高的雜草，突然間他受到啟發(fā)：“是的，我怎么沒(méi)想到可以拔苗，是的，就是這樣!” 宋國(guó)人突然變得興奮起來(lái)，他不在乎早晨的疲勞，無(wú)視頭頂?shù)牧胰?，他跳起?lái)開(kāi)始忙...
宋國(guó)人在田里開(kāi)開(kāi)心心地忙著，他們?yōu)榘蚊绲穆斆鳛闃s。 誰(shuí)能想到一個(gè)好主意! 不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，宋國(guó)仁的妻子已經(jīng)準(zhǔn)備好了食物，坐在餐桌旁等待他回來(lái)。 “他之前都是在這個(gè)時(shí)候回來(lái)。今天都很晚了，應(yīng)該不會(huì)出了什么事吧?” 她擔(dān)心地想著。 當(dāng)他的妻子煩躁不安時(shí)，宋國(guó)人汗流浹背地將門(mén)推入了房屋。 他一進(jìn)門(mén)，就興奮地說(shuō)道：“今天我精疲力盡!我把每一棵幼苗都給拔高了，它們長(zhǎng)得很高……”他說(shuō)道。 妻子很震驚，甚至沒(méi)聽(tīng)完這些話，就急忙她拿著燈籠趕到田野。 但是為時(shí)已晚，被拔出的幼苗已經(jīng)開(kāi)始枯萎的枯萎了。
宋國(guó)人的妻子回到家后與他大吵一架，然后大罵：“我從未見(jiàn)過(guò)像你這樣的愚蠢人?？梢詫⒑堂绨纬鰜?lái)嗎? 你拔掉了何苗的所有根源。它已經(jīng)死了，讓我們一家人今年的糧食從哪來(lái)啊!”第二天，宋國(guó)人去田間，發(fā)現(xiàn)所有被拔出的禾苗都死了，他很后悔地蹲在山脊上哭了。
自然界萬(wàn)物的增長(zhǎng)都有其自己的客觀規(guī)律。 人們沒(méi)有能力地去強(qiáng)制改變這些法律，只有遵循法律才能取...
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成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)_拔字寫(xiě)法到底對(duì)不對(duì)
在很多時(shí)候是不是會(huì)看到成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)”會(huì)有另一種寫(xiě)法，那就是“揠苗助長(zhǎng)”，那么成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的拔字寫(xiě)法到底對(duì)不對(duì)呢？是誰(shuí)第一個(gè)使用了成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)這寫(xiě)法呢？
我們?cè)谛W(xué)中學(xué)到的成語(yǔ)是“拔苗助長(zhǎng)”。但其實(shí)正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“揠苗助長(zhǎng)”。
“揠苗助長(zhǎng)”的成語(yǔ)來(lái)自于經(jīng)典著作《孟子·公孫丑上》。 原文說(shuō)：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣?！?/p>
意思是說(shuō)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位宋國(guó)人希望他田里的幼苗能更快地生長(zhǎng)。 他每天都去田野看，每次都感到失望。 有一天，他終于想出了辦法，于是他去了田野，一個(gè)個(gè)地把禾苗抬起來(lái)。 那天他很累，但很滿意。 他回到家對(duì)家人說(shuō)：“今天一天好累啊，我?guī)椭＿~奧長(zhǎng)高了但是我?guī)臀议T(mén)家的禾苗長(zhǎng)了好多?！? 當(dāng)他的兒子得知此事時(shí)，他急忙到田間檢查，發(fā)現(xiàn)禾苗全部死亡。于是，孟子嘆了口氣，感慨道：“天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之?！?/p>
這意思是在說(shuō)世界上很少有人不希望自己的幼苗生長(zhǎng)更快。認(rèn)為禾苗長(zhǎng)大沒(méi)有用，然后放棄它的人，就像一個(gè)很懶的人不給禾苗除草。像這個(gè)促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的人那樣，任意幫助它生長(zhǎng)的人不僅無(wú)益，而且會(huì)傷害幼苗。
孟子借這個(gè)故事向他的學(xué)生們解釋說(shuō)，違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，渴望完成事情會(huì)使事情從好事會(huì)變成壞事。
此后，便有了一個(gè)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”。 兩千多年來(lái)，每個(gè)人都使用“揠苗助長(zhǎng)”的成語(yǔ)，而沒(méi)有“拔苗助長(zhǎng)”這樣的習(xí)語(yǔ)成語(yǔ)。有充分的文獻(xiàn)記載，現(xiàn)代作家郭沫若是第一個(gè)使用成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)”的人。
1959年，郭沫若在北京出版社出版了文藝作品集《雄雞集》。 它包含36篇關(guān)于文學(xué)和藝術(shù)的散文。其中有一篇這樣的文章《關(guān)于發(fā)展學(xué)術(shù)與文藝的問(wèn)題》。 文章說(shuō)：“命令主義就合乎中國(guó)古代的一個(gè)寓言，叫做‘拔苗助長(zhǎng)’，結(jié)果被拔起的苗不僅不能成長(zhǎng)，反而枯槁了……”
郭沫若在這里將“揠苗助長(zhǎng)”簡(jiǎn)化為“拔苗助長(zhǎng)”，以表達(dá)對(duì)“命令主義”的批評(píng)。 這兩個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的含義是相同的，但是“拔苗助長(zhǎng)”的筆劃比“拔苗助長(zhǎng)”的筆劃要少且容易識(shí)別。 因此，當(dāng)后來(lái)開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)時(shí)，“揠苗助長(zhǎng)”一詞被改為“拔苗助長(zhǎng)”。 從那時(shí)起，“揠苗助長(zhǎng)”從小學(xué)教科書(shū)中消失了，取而代之的是“拔苗助長(zhǎng)”。
自上個(gè)世紀(jì)六十年代以來(lái)，“拔苗助長(zhǎng)”已在大陸廣泛使用，但中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)并未發(fā)生這種變化，并一直在使用“拔苗助長(zhǎng)”。
但是，最遲在上世紀(jì)九十年代以后，內(nèi)地將小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的“拔苗助長(zhǎng)”改為“揠苗助長(zhǎng)”。 當(dāng)前的小學(xué)漢語(yǔ)教科書(shū)使用“揠苗助長(zhǎng)”的正確拼寫(xiě)。 但是，許多兒童讀物并未改變，但仍使用“拔苗助長(zhǎng)”。
例如。大連理工大學(xué)出版社在2010年出版的一套兒童讀物《小海豚中華典故親子讀物》中，里面使用的就是“拔苗助長(zhǎng)”而不是“揠苗助長(zhǎng)”。
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成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)_成長(zhǎng)，需要壓力
成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)，也可以叫做為揠苗助長(zhǎng)，是發(fā)生在古代宋國(guó)的一則故事。接下來(lái)小編就來(lái)講講成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)。
在古人眼中，宋國(guó)可是出過(guò)不少奇葩的：例如墨守成規(guī)的守株待兔老漢，是宋國(guó)人;被毛主席成為“蠢豬式”仁義的宋襄公，也是宋國(guó)人;拔苗助長(zhǎng)的老漢，是宋國(guó)人;朝三暮四的養(yǎng)猴人，是宋國(guó)人;智子疑林的也是宋國(guó)人…….
揠苗助長(zhǎng)這個(gè)故事出自《孟子·公孫丑上》，說(shuō)的是宋國(guó)有個(gè)憐憫禾苗長(zhǎng)的慢，所以就把禾苗往上拔，辛苦了一天累的狗一樣回到家，對(duì)家人說(shuō)：今天累死我了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了!他的家人大驚失色，兒子趕快跑到田里去看，禾苗已經(jīng)枯萎了。
這個(gè)故事很容易理解，但是對(duì)孟子來(lái)說(shuō)，更重要的是他后面想表達(dá)的這段話：
“天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也，非徒無(wú)益，而又害之?！?/p>
這段話在說(shuō)什么呢?它在說(shuō)天下人不拔苗助長(zhǎng)的人少之又少，認(rèn)為沒(méi)有用所以舍棄掉的，是那些不稼不穡的人;幫助禾苗生長(zhǎng)，拔高禾苗，不但沒(méi)有好處，還有很大壞處。
世界上很多事情都是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?
為人父母看到孩子吃飯時(shí)經(jīng)常掉飯粒，穿衣服很久穿不好，簡(jiǎn)單的題不會(huì)答，按捺不住直接上手幫忙，表面上是幫助孩子成長(zhǎng)，實(shí)際上何嘗不是拔苗助長(zhǎng)呢?
一只小雞一只小鴨在蛋殼里面掙扎，這是一種生命的張力，如果人為介入，只會(huì)導(dǎo)致破殼的雞鴨體弱多病，你覺(jué)得是幫助它，實(shí)際上可能是害了它;
一只蝴蝶艱難的從繭中破繭而出，灰灰的蟲(chóng)子變身五顏六色的雙翅翱翔天際。如果你憐憫蝴蝶破繭的艱難而幫忙破繭，蝴蝶還能翩翩起舞嗎?
成長(zhǎng)，需要壓力;成長(zhǎng)，不能代替!
以上就是關(guān)于成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)的內(nèi)容，感謝閱讀。
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成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)_這個(gè)成語(yǔ)取自哪里呢
小時(shí)候有學(xué)過(guò)成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)，不知道大家還記得嗎?成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)講了一個(gè)怎樣的故事?成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?這個(gè)成語(yǔ)成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)取自哪里?我們一起來(lái)看看吧!
成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)意味著拉起幼苗以幫助其生長(zhǎng)。 比喻無(wú)視事物發(fā)展的規(guī)律，而是堅(jiān)持快速的結(jié)果，但它反而使事物越來(lái)越糟糕。
這個(gè)成語(yǔ)取自《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!其子趨而往視之，苗則槁矣?！?/p>
《孟子》是儒家經(jīng)典著作，記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家孟軻的政治活動(dòng)，政治學(xué)說(shuō)和哲學(xué)倫理教育思想。 這本書(shū)有一個(gè)非常著名的故事，流傳很廣，人人都知道。
下面幾跟著小編一起回憶一下成語(yǔ)故事拔苗助長(zhǎng)講了什么吧!
從前，有一個(gè)農(nóng)夫看到別人家的禾苗長(zhǎng)得很高，但是當(dāng)他看著自己田里的禾苗時(shí)，他感到擔(dān)心。 所以他每天去田野上看。 但是，連續(xù)三天，幼苗似乎根本沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。 他在田野的邊緣焦急地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)自己說(shuō)： 我必須找到一種方法來(lái)幫助他們成長(zhǎng)。
他想了想。 有一天，他終于想出了辦法。 他興高采烈地匆匆趕到田野，一棵一棵地拉起了幼苗。 從早晨到太陽(yáng)下山，他忙的精疲力盡，回到了家。 氣喘吁吁地說(shuō)：“今天我精疲力盡，我的力量沒(méi)有浪費(fèi)。我?guī)椭堂缱兊酶呖??！? 他的兒子聽(tīng)到以下消息后感到非常困惑：“我們的禾苗一天就長(zhǎng)了很多嗎?”所以，他急忙到田野看了一眼，所有的禾苗都干死了。
成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)告訴了我們一個(gè)什么道理呢?
俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐” 只有認(rèn)真思考，一件事才能取得好的成績(jī)和收獲。
每件事都有自己的發(fā)展規(guī)律，我們不能隨意改變其自然規(guī)律。 在平時(shí)，我們必須遵守學(xué)習(xí)和做事的規(guī)則，我們絕不能急于成功，一味的去追求目的結(jié)果，否則事情會(huì)朝著相反的方向發(fā)展，使事情變的越來(lái)越遭。
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