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黃鶴樓崔顥讀后感
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)并掌握“昔、鶴、萋”等生字；
2、讀悟結(jié)合，理解詩(shī)歌大意，感悟作者的思鄉(xiāng)之愁；
3、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
情景感染法，誦讀法，合作探究法，品讀與想象結(jié)合法，拓展法，比較閱讀法，多媒體輔助教學(xué)法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】
1、品味感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情；
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。通過(guò)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系詩(shī)歌意境，進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作。
1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；
2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：
課前播放《煙花三月》這首歌，學(xué)生欣賞。師問(wèn)：這首歌讓你想起哪位詩(shī)人的哪首詩(shī)？（李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）學(xué)生背誦李白的其他詩(shī)歌或者別人寫(xiě)李白的詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的印象。師：是啊，后人都稱(chēng)李白為“詩(shī)仙”，說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。就這樣一個(gè)才華橫溢、狂放不羈的李白，卻有一個(gè)人讓他欽佩不已。想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？聽(tīng)老師給大家講個(gè)故事。（出示課件）
故事：黃鶴樓是江南三大名樓之一，歷代有很多詩(shī)人都曾到這里游覽，留下了不少詩(shī)篇。據(jù)說(shuō)李白也曾來(lái)到黃鶴樓觀(guān)賞景色，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，正準(zhǔn)備拿筆題詩(shī)，誰(shuí)知一抬頭看到了崔顥的《黃鶴樓》。李白再三吟誦，大為折服，于是李白不題詩(shī)了，只在下面留下了兩句：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”。
聽(tīng)了故事，知道是誰(shuí)讓他佩服不已了嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)崔顥的這首《黃鶴樓》，看看這是一首怎樣的詩(shī)竟能令李白折服。（學(xué)生讀題。指導(dǎo)寫(xiě)好“鶴”字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃鶴樓的了解？學(xué)生暢談，課件出示黃鶴樓的資料及圖片。黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西滕王閣并稱(chēng)為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。
2、作者簡(jiǎn)介：
崔顥，（？—754），汴州（今河南開(kāi)封）人，盛唐詩(shī)人。開(kāi)元十年進(jìn)士及第，曾出使河?xùn)|節(jié)度使軍幕，天寶時(shí)歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北，詩(shī)歌內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣。詩(shī)名早著，影響深遠(yuǎn)。著有《崔顥集》。
3、背景介紹：
這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、（出示古詩(shī)）學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀熟。
2、指名學(xué)生讀，注意“昔、載”的讀音。
3、高明的朗讀者不僅能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，還能帶上一定的感情，誰(shuí)再來(lái)讀讀？并借機(jī)評(píng)點(diǎn)學(xué)生的朗讀；如這是深沉的崔顥、這是憂(yōu)愁的.崔顥……
4、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)x弄懂詩(shī)歌...
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黃鶴樓游記作文十一篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)11篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的黃鶴樓游記作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以前我經(jīng)常聽(tīng)到大人提到黃鶴樓，真想開(kāi)開(kāi)眼界，知道黃鶴樓到底是什么樣子的。
今天，我終于來(lái)到黃鶴樓，哇！黃鶴樓真高，黃色的琉璃瓦非常漂亮。 黃鶴樓前面有一個(gè)大水池，水池中央有一只巨大的烏龜，烏龜背上還盤(pán)著一條蛇，上面還站著兩只美麗的仙鶴。
黃鶴樓一共有五層，上面寫(xiě)著“氣吞云夢(mèng)”幾個(gè)大字。一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)了一幅很美的圖畫(huà)，我坐電梯上到五樓參觀(guān)，看到了雄偉的長(zhǎng)江大橋，大橋上的.車(chē)子像螞蟻那么小、那么多。還看到一列火車(chē)快速地向前方跑去。
下樓往后走，我和爸爸一起撞響了一只千年古鐘，聲音非常雄厚，隔老遠(yuǎn)就能聽(tīng)見(jiàn)。 我和爸爸、媽媽坐游覽車(chē)來(lái)到黃鶴樓后面的岳飛廣場(chǎng)，有一個(gè)岳飛牽著馬的巨大塑像。爸爸說(shuō)：“岳飛是民族英雄，他媽媽在他背上用針刺了‘精忠報(bào)國(guó)’四個(gè)字?！蔽曳浅＞磁逅驮谂赃呎樟艘粡埾?。
回到家里，我連覺(jué)也睡不好，總是想著黃鶴樓那美麗的景色。
正如不到長(zhǎng)城不算去北京，不看兵馬俑不算去西安，那么，如果不到黃鶴樓，也不能算是去過(guò)武漢。所以，一吃過(guò)中飯，我和爸爸媽媽就來(lái)到天下江山第一樓——黃鶴樓參觀(guān)游覽。
站在景區(qū)前，遠(yuǎn)觀(guān)黃鶴樓，朱紅的墻柱、金黃的琉璃瓦，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外耀眼。進(jìn)入景區(qū)，再看眼前的黃鶴樓，是多么雄偉壯麗?。?2跟圓柱拔地而起，盡顯雄渾穩(wěn)?。?0個(gè)翹角凌空舒展，恰似黃鶴騰飛。樓四周還有銅雕、牌坊、亭臺(tái)、樓閣等等建筑，如眾星拱月般點(diǎn)綴著，使黃鶴樓更加層次分明，氣勢(shì)恢弘。樓的正中，端寫(xiě)著四個(gè)鎦金大字：三楚一樓。我們直奔五樓，來(lái)到黃鶴樓的觀(guān)景走廊。舉目四望，不禁被眼前的綺麗風(fēng)光驚呆了！大江兩岸的景色歷歷在望，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，不盡長(zhǎng)江滾滾流逝；大橋在腳下蜿蜒，白帆在遠(yuǎn)處飄遙……讓人不由得心生詩(shī)情。怪不得詩(shī)人崔顥說(shuō)：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！痹?shī)仙李白說(shuō)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”就連毛主席也贊嘆道：“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒?！钡拇_，眼前的畫(huà)面壯闊、美麗，簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言去表達(dá)。
下得樓來(lái)，樓內(nèi)的展品也令我們眼前一亮。有波濤滾滾的長(zhǎng)江畫(huà)作，有展翅高飛的仙鶴雕像，有形態(tài)各異的黃鶴樓模型，還有八仙過(guò)海的根雕作品……這么多精美的畫(huà)作、栩栩如生的雕塑，讓我們感受到了黃鶴樓的悠久歷史，領(lǐng)略了武漢的城市魅力。
時(shí)間如流水，我們依依不舍地離開(kāi)了黃鶴樓。前往下一站，宜昌！
7月19日，是個(gè)難忘日子。天空萬(wàn)里無(wú)云，我參觀(guān)了湖北省著名旅游景點(diǎn)——古樸清雅的黃鶴樓。
黃鶴樓位于長(zhǎng)江大橋邊的蛇山上，黃鶴樓共有五層樓，不論是飛檐流閣，還是雕梁畫(huà)煉，金碧輝煌，巧奪天工，非常壯觀(guān)。
來(lái)到黃鶴樓前，氣吞云夢(mèng)“四個(gè)大字”給...
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寫(xiě)黃鶴樓的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。15篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)黃鶴樓的作文600字（精選15篇），歡迎大家分享。
東望黃鶴山，雄雄半空出。在詩(shī)仙李白眼中，黃鶴樓竟如此美麗。雄偉，懷著對(duì)黃鶴樓的敬畏，五一長(zhǎng)假，我們一家特意去了武漢，見(jiàn)到了讓我魂?duì)繅?mèng)縈的黃鶴樓。
步入景區(qū)，一棟古色古香的閣樓出現(xiàn)在眼前，不消說(shuō)，這就是江南三大名樓之首——黃鶴樓了。從外觀(guān)上看，黃鶴樓氣宇軒昂，比李天王的玲瓏塔還雄偉，黃鶴樓高高的塔尖直聳入云，仿佛一根擎天柱，矗立在蛇山之顛。
進(jìn)入閣樓，到處是題字和壁畫(huà)，看著這些題字壁畫(huà)，感覺(jué)我似乎又聞到了古代香木的味道，看著“昔人已乘黃鶴去，此地空于黃鶴樓”我又好像回到了古代，看到了仙人慢慢遠(yuǎn)去的背影，還聽(tīng)到了崔顥的贊嘆與惋惜。
閣樓里，還有從古至今黃鶴樓的樣子的模型，看著這些模型，我不禁稱(chēng)贊起了古人的智慧，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次翻修，黃鶴樓一次比一次雄偉，令人稱(chēng)奇，真不明白，為什么仙人要乘鶴遠(yuǎn)去，難道，蓬萊仙島，比黃鶴樓還有氣勢(shì)嗎？
爬上最高的七樓，向外遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江一瀉千里的恢弘氣勢(shì)立刻映入眼簾，真是"煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江"呀，長(zhǎng)江上，是有著“一橋飛架南北，天塹變通途。"之稱(chēng)的武漢長(zhǎng)江大橋，它就如一條彩虹，連接著兩岸的人民，兩岸的親情。滾滾的江水，壯觀(guān)的大橋，雄偉的黃鶴樓，聚在一起，使人不由得感嘆：好一副壯麗景象！！在加上黃鶴樓本坐落在山之顛，放眼望去，真有一點(diǎn)"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的滋味。
游覽完黃鶴樓，我心中仍舊心潮起伏：啊，黃鶴樓，你就像長(zhǎng)江的航標(biāo)燈，高聳入云，你雄偉壯麗，你是武漢的驕傲，長(zhǎng)江的驕傲，中華的驕傲！
我不愛(ài)北京的鳥(niǎo)巢，也不愛(ài)北京的水力方，我卻愛(ài)武漢的黃鶴樓。
進(jìn)入黃鶴樓，入我眼簾的是一片池塘。池塘里有好多的魚(yú)，花的、白的、黃的、金的……大小不一。再向前走，就是黃鶴樓了。黃鶴樓前有一條蛇、一只龜、一只黃鶴的雕刻，它們立在一座被水圍著的小島上。水里有小魚(yú)，它們一會(huì)兒一起游，一會(huì)兒一個(gè)人游，可愛(ài)極了。開(kāi)始爬黃鶴樓了。我一步一步向上爬，爬到二樓時(shí)，我看了一下又向上爬，接著是三樓、四樓、五樓……終于到了樓頂，我很熱，想到外面的走廊里去吹吹風(fēng)，可是我很怕，因?yàn)檫@兒很高，在走廊上很可能跌下去，不過(guò)我還是去了，因?yàn)樘珶崃?，我還要鍛煉自己的膽量。看了一會(huì)兒，我們就下去了。剛下來(lái)，就看見(jiàn)小島上有水霧，我們馬上拍了一張照片，就走了。在往回走的路上，我看見(jiàn)一個(gè)巨大的石頭，上面有很多的洞，真美呀!我馬上爬上去，和石頭來(lái)了一個(gè)合影。走到池塘那兒，我們看見(jiàn)一個(gè)小朋友在給魚(yú)兒喂餅干吃，她給了我三塊讓我喂，把我高興得跳了起來(lái)，我把餅干分成小塊的，給魚(yú)兒吃。魚(yú)兒們爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，沒(méi)爭(zhēng)到的魚(yú)兒垂頭喪氣地走了。
黃鶴樓的...
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游黃鶴樓作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們都經(jīng)常會(huì)遇到寫(xiě)作文的情況。作文是通過(guò)思維和語(yǔ)言的組織，用文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題的記敘方法。寫(xiě)作文常常會(huì)讓很多人感到頭痛，下面是小編整理的游黃鶴樓作文，希望可以給有需要的朋友提供幫助和參考。
走過(guò)了擁擠的馬路,走進(jìn)了冷冷清清的街道,我一邊走一邊想：“為什么這么靜?難道，難道他們?cè)谒妓髦裁?”帶著一顆疑惑的心，走進(jìn)了黃鶴樓。
登上了黃鶴樓，放眼望去，海上飄蕩的是一陣陣的笑聲，和那高談闊論，“海上雄談風(fēng)滿(mǎn)座”。勤勞而又智慧的人們，在海上，談著昨天，說(shuō)著今天，交流著生意經(jīng)，傳播著各國(guó)見(jiàn)聞，笑聲中透出了對(duì)未來(lái)的憧憬。海上起霧了，一切，都迷茫了，如煙如夢(mèng)，只有那船兒，還在輕輕的吻著波浪，“縹緲仙人吹玉笛”，霧里?云里?還是夢(mèng)里?玉笛聲聲，還在輕輕的回蕩，回蕩著，殊不知，波浪早把船兒，輕輕的送到了不知名的地方，月港，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，只剩下那瞬間的光芒，消失在月港的遠(yuǎn)方，消失。
寒冷的'晚秋風(fēng)一吹，我的身子，顫動(dòng)了一下，回到眼前，還是這座無(wú)語(yǔ)的樓，還是在這個(gè)地方，還是在這月港。這樓的檐角，沒(méi)有鈴鐺，只有那沉沉的磚片，只有那朱紅色的一片。黃鶴樓，像一個(gè)死人，默默無(wú)語(yǔ)，向著黃昏。
站在樓上，我仿佛，仿佛可以看到，一艘帆船，上面頂著月亮和星星，雖然張了帆，但是，它，為什么還遲遲不肯飄搖出海，去尋找舊日的夢(mèng)?為什么它上面的月兒，只是個(gè)月牙?難道是預(yù)示著“好夢(mèng)難圓”?
只恐這脆弱的黃鶴樓，載不動(dòng)，新愁舊怨。我走下了樓，晚秋風(fēng)吹來(lái)，落葉紛紛落下，有一片落在我的腳下，我用腳踏踏實(shí)實(shí)的一踩，它陷了進(jìn)去。這時(shí)，我有了點(diǎn)笑容：也許，被我踩進(jìn)土里去后，它能做出落葉應(yīng)有的貢獻(xiàn)——重回大自然，去滋養(yǎng)新葉。這樣想后，我笑了笑，裹緊了衣服，走出了黃鶴樓。
夜里，我夢(mèng)見(jiàn)了黃鶴樓四周都裝上了鈴鐺，風(fēng)兒一來(lái)，這位老人也不寂寞了，你聽(tīng)，“叮當(dāng)，叮當(dāng)……”古老的黃鶴樓，在這聲音里，慢慢綻開(kāi)了笑容。
在暑假的一個(gè)周末，我和媽媽一起去成都石象湖游玩。
一到大門(mén)口，首先映入我們眼簾的是形狀似一只碩大無(wú)比的蝙蝠。這個(gè)標(biāo)識(shí)性建筑高21米，寬72米。蝙蝠外型夸張、美觀(guān)，猶如天外飛來(lái)，取“福蝠同音，福從天降，迎接貴賓”之意，所以取名為“福從天降”。接著，我們繼續(xù)往前走，不一會(huì)兒，就來(lái)到了石象湖中最美的地方—花海。眼前的一切美景令我驚呆了，漫山遍野都是五顏六色的花兒，花兒們?cè)陉?yáng)光的照耀下?tīng)?zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放。這個(gè)美麗的花海，好似一座花城，此刻，我多想變成一只美麗的蝴蝶，飛到花叢中翩翩起舞。紅云般的山茶花，碧綠的君子蘭，婀娜多姿的水仙花加上清清的小河流水，繪成了一幅美妙的山水畫(huà)?；ò甑念伾屓搜刍蕘y：有白的、紅的、黃的、粉的、橙色的、還有紅中帶黃、黃中帶紅、還有紅底黑點(diǎn)兒、白底細(xì)粉條的……說(shuō)也說(shuō)不完，反正畫(huà)家調(diào)色板上能調(diào)出來(lái)的美麗顏色它都有。我們又往前走，又有無(wú)數(shù)的郁金香呈現(xiàn)在我的眼前...
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黃鶴樓作文集錦九篇
江水川流不息地滾滾向東流去，猶如一條蛟龍咆哮而去，一直延伸到天邊，直到再也看不見(jiàn)。
奔流不息的江水邊，草木茂盛地生長(zhǎng)著。在草木的掩映下，聳立起了一座壯麗的樓臺(tái)，它有如李天王手上的寶塔，坐落在著青山綠水之間。然而，曾經(jīng)常乘著黃鶴來(lái)此歇駕的仙人，也早已乘著那黃鶴遠(yuǎn)去，無(wú)影無(wú)蹤，渺無(wú)音訊，只留下黃鶴樓孤獨(dú)地在江邊落寞。
這么多年過(guò)去了，黃鶴樓還是獨(dú)自佇立在原處，孤獨(dú)地望著江水，世事茫茫，許許多多的東西都已消逝，也只有天空中悠悠的白云千古不變，仍然靜靜地飄游，與黃鶴樓為伴。
如今登上黃鶴樓，望著一成不變悠悠的云彩，而讓人心生感慨“人生是如此的短暫，歲月猶如黃鶴一去不復(fù)返。”
晴天的漢陽(yáng)平原上健壯的樹(shù)木堅(jiān)毅地挺立著，每一棵都仿佛精神抖擻的士兵，歷歷分明，整齊地排列著；鸚鵡洲中布滿(mǎn)了芳草，在烈日的照耀下，更顯得茂盛，生機(jī)勃勃。
不知不覺(jué)間，就已到了黃昏時(shí)分，天邊漸漸泛起了幾絲昏黃。站在黃鶴樓上，望著江面上渺渺的煙波，心中出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)煩愁——
我的家鄉(xiāng)，你又在何方？
“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”這首詩(shī)句讓我想去看看黃鶴樓的樣子。暑假媽媽終于幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，來(lái)參觀(guān)這座名勝古跡。
我們來(lái)到了黃鶴樓，從遠(yuǎn)處望去，黃鶴樓高高地圪立山上，非常雄偉。我走近一看，黃鶴樓簡(jiǎn)直是一個(gè)龐然大物。站在地面抬頭望，整座樓仿佛直入云霄。建筑上的圖案非常精美，有各種樣子的，有單腳獨(dú)立的鶴，有展翅高飛的鶴……每個(gè)圖案都看起來(lái)栩栩如生。我越看越覺(jué)得古代的工匠真了不起，游人們紛紛駐足觀(guān)賞，嘆為觀(guān)止。當(dāng)我們進(jìn)去后，里面更是人山人海，熱鬧極了。
我們一步一步的爬上樓頂，到了樓頂，我向遠(yuǎn)處眺望，一條寬闊的長(zhǎng)江映入我眼簾。平靜的江水像一面碩大的鏡子倒映出了岸邊各種各樣的高大建筑物。江面還有一些來(lái)來(lái)往往的船，有客船，有貨船……如果有一位畫(huà)家畫(huà)下了這繁忙的一幕，那這幅畫(huà)一定具有很高的歷史價(jià)值。
傍晚時(shí)分，黃鶴樓在夕陽(yáng)的照耀下顯得金光閃閃，好像披上了一件金黃色的外衣。夜晚的黃鶴樓更是燈光閃爍，金碧輝煌。
這就是著名的黃鶴樓，一個(gè)我最喜歡的地方。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。"從古至今，有無(wú)數(shù)文人墨客在黃鶴樓留下著名詩(shī)句。
假期里的一天，陽(yáng)光明媚，天空飄過(guò)一朵朵白云，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌。我和家人一起去了那個(gè)馳名中外，歷史悠久的黃鶴樓。
黃鶴樓有五層，走進(jìn)黃鶴樓第一層，墻壁上是壁畫(huà)，畫(huà)的是兩只黃鶴，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。還有一個(gè)騎著仙鶴的老者，神態(tài)怡然，飄飄欲仙。
我興沖沖地爬上最高層，陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，煙波浩渺的長(zhǎng)江盡收眼底。奔騰洶涌的長(zhǎng)江，一大塊一大塊的江水奔騰著、跳躍著、呼嘯著，濺起無(wú)數(shù)點(diǎn)浪花。明媚的陽(yáng)光照在水面上那濺起的浪花，仿佛是一顆顆晶瑩璀璨的白色水晶。那洶涌澎湃的水面上，也仿佛鑲嵌上無(wú)數(shù)顆白色水晶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一副美麗的畫(huà)。
往下一看，人山人海，人流密密麻麻連成一大片。黃鶴樓旁邊...
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黃鶴樓課件(合集十三篇)
教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師思想與行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？本文將從多個(gè)方面深度探討和分析“黃鶴樓課件”，歡迎您繼續(xù)關(guān)注我們的更新收藏我們的網(wǎng)站隨時(shí)了解最新信息！
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、學(xué)會(huì)本課生字，（綠線(xiàn)里的生字只識(shí)不寫(xiě)）理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用暫時(shí)、凝視造句。
3、通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，初步理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情
2、解釋題意：黃鶴樓在今湖北省武漢市蛇山，始建于公元223唐朝大詩(shī)人李白在這里送別他的朋友孟浩然，還寫(xiě)下了一首這篇課文就是寫(xiě)送別的情景和介紹這首詩(shī)的。
1、自學(xué)課文。
（1）畫(huà)出課文中的生字詞，并在生字上端注音，特別是其中的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。讀準(zhǔn)生字的發(fā)音。
（2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思：
餞行 暫時(shí) 孤帆 膾炙人口 唯見(jiàn) 滿(mǎn)飲觸動(dòng) 依然 佇立 凝視 惜別
（3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)（最后四行詩(shī)句并入第5自然段），讀順課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（2）指名讀詞語(yǔ)，特別注意讀準(zhǔn)其中帶點(diǎn)的生字拼音兼三拼音；飲yin，前鼻音；暫zan，平舌音兼前鼻音；膾kuai，三拼音；炙zhi，翹舌音。
（3）指名解釋詞語(yǔ)，教師敲定答案。
孤帆：指只有一只帆船。帆是掛在桅桿上的布篷，可以利用風(fēng)力使船前進(jìn)。（利用插圖畫(huà)面事物來(lái)理解）
膾炙人口：美味人人愛(ài)吃的意思，比喻好的詩(shī)文大家都稱(chēng)贊。膾是切得很細(xì)的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。 唯見(jiàn)：只見(jiàn)。
1、第1自然段。
（2）齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
（2）什么叫俯臨和飛檐凌空？請(qǐng)看書(shū)上插圖。（俯臨就是下面靠著的意思，飛檐是翹起的檐角伸向天空）點(diǎn)示：黃鶴樓高高聳立在江邊氣勢(shì)不凡。
（3）李白和孟浩然一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情，這里的依依是什么意思？（形容互相依戀著）
點(diǎn)示：這說(shuō)明兩個(gè)人只是在看景，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，各自的友情依戀不舍。
（4）這一自然段寫(xiě)了什么？
（5）齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
（2）李白稱(chēng)孟浩然為孟夫子是什么意思？自答：孟浩然比李白大12歲。古人稱(chēng)老師為夫子。李白對(duì)孟浩然就這樣稱(chēng)呼，是表示對(duì)他的尊敬。
（3）李白對(duì)孟浩然的評(píng)價(jià)是什么？（人品令人敬仰、詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽(yù)滿(mǎn)天下？（意思是天下的人個(gè)個(gè)都稱(chēng)贊）
（4）李白向孟浩然話(huà)別中還點(diǎn)出了盂浩然這次要去的地方是揚(yáng)州，為什么說(shuō)您就要順江東下？（因?yàn)殚L(zhǎng)江水是由西向東流的，揚(yáng)州在黃鶴樓東面很遠(yuǎn)的地方，所以說(shuō)順江東下，前往揚(yáng)州）
（5）孟浩然在話(huà)別時(shí)說(shuō)了什么？（學(xué)生答）（出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）
教師解釋這兩句詩(shī)的意思：
天下只要有知己好友，哪怕遠(yuǎn)隔天邊，也覺(jué)得就像近鄰一樣。海內(nèi)指國(guó)境以?xún)?nèi)，比鄰意思是并排的鄰居...
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黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文及翻譯（含注釋?zhuān)?/p>
李白是一位熱愛(ài)自然、喜歡交游的詩(shī)人，他“一生好入名山游”，足跡幾乎遍及整個(gè)中國(guó)，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是歷來(lái)傳頌的名篇，這首詩(shī)是李白出蜀壯游期間的作品，寫(xiě)詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出祖國(guó)河山的壯麗美好。下面是小編給大家?guī)?lái)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原文、翻譯及賞析，歡迎大家閱讀!
黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵譯文
友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵注釋
黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。
故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱(chēng)之為“故人”。
辭：辭別。
煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。
下：順流向下而行。
碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作“碧山”。
唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。
天際流：流向天邊。
天際：天邊，天邊的盡頭。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵創(chuàng)作背景
李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，并很快成了摯友。公元730年(開(kāi)元十八年)三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚(yáng)州)，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區(qū))相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析
這首詩(shī)不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現(xiàn)一種充滿(mǎn)詩(shī)意的離別。其之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人的向往，這就使得這次離別多了點(diǎn)詩(shī)意，少了份傷感。
李白與孟浩然的交往，是他當(dāng)年輕快意的時(shí)候，所以眼里所看到的無(wú)不是美好愜意。這次離別正是開(kāi)元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂(yōu)傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂(lè)得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。
“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想...
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黃鶴樓觀(guān)后感(范文十二篇)
為什么我們不能創(chuàng)作一篇屬于自己的電影觀(guān)后感與他人分享呢？每當(dāng)我們重新觀(guān)看一部電影時(shí)，我們沉浸在其中，心中的思考自然而然地涌現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)觀(guān)后感需要注重對(duì)作品元素和結(jié)構(gòu)的分析和把握，在觀(guān)看與感受之間做好平衡，使抒情和敘述相結(jié)合。這里精選的“黃鶴樓觀(guān)后感”一定能夠迎合您的品味，請(qǐng)務(wù)必保存本網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址以方便日后查看！
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，這個(gè)五一，我與家人一起去了江南三大名樓之一黃鶴樓的所在地——武漢。
今天我們?nèi)S鶴樓，它的構(gòu)造和滕王閣很相似，都是雕梁畫(huà)柱，精美絕倫，傳說(shuō)這里有個(gè)道士，騎著黃鶴飛向天空，因此得名黃鶴樓。詩(shī)仙李白在此留下了詩(shī)句，讓黃鶴樓名聲大震。我們?cè)跇窍驴吹搅怂膫€(gè)行為藝術(shù)的人，他們穿著清朝和民國(guó)時(shí)期的服裝，皮膚上涂著黃色和黑色的顏料，他們大熱天穿著這么厚的衣服，一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里給別人拍照，這份工作可真不容易啊!下午我們?nèi)チ顺訚h街看杜莎夫人蠟像館，那里擺放著各種影視明星和各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的蠟像，媽媽不停地和蠟像拍照，老媽還制作了自己的蠟手，手的姿勢(shì)是食指和中指擺成的“v”字型，代表著勝利。制作蠟手型的方式是首先然后把你的手?jǐn)[成需要的姿勢(shì)，放進(jìn)你想要顏色的蠟水里，然后拿出來(lái)放進(jìn)熱水里，連續(xù)五次，才能成型，媽媽說(shuō)，第一次是很燙的，但她還是能忍受。
第二天我們?nèi)チ藮|湖溜達(dá)。前幾天，主席在此和印度總理莫迪商談重要的事情，可是我們找了好久都沒(méi)有找到他們走過(guò)的那條路!東湖不愧是五a級(jí)景區(qū)。好多參天大樹(shù)，樹(shù)木特別茂盛，種的也很整齊，湖很大，浪也很大，還有人在上面坐快艇在湖面上飛奔，猶如一把劍從我們眼飛過(guò)。
下午我們?nèi)チ撕笔〔┪镳^，不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的眼前看到的就是一些鍋碗瓢盆，只是一些明朝的、清朝的鍋碗瓢盆，最大的缸可以裝得下一個(gè)成年人，當(dāng)然，那里還有一些女人的裝飾物。我們還去了美術(shù)館，那里擺放著一些稀奇古怪的藝術(shù)品和畫(huà)。
短暫的五一假期很快就過(guò)去了，我在武漢還自己坐了地鐵，自己給我們我們一家三口買(mǎi)地鐵票，我覺(jué)得自己已經(jīng)是小大人了，以后可以給家里人分擔(dān)事情了。
《黃鶴樓》是一首膾炙人口的詩(shī)歌，它以宏偉壯觀(guān)的黃鶴樓為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于人生的思考和感慨。讀完《黃鶴樓》這首詩(shī)之后，我不禁被其深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和華麗的藝術(shù)表達(dá)所折服，對(duì)于生命的意義也更加深思。
詩(shī)中，黃鶴樓矗立于江城漢口之上，高聳入云。它巍然屹立，恰如一只黃鶴在云端翱翔。黃鶴象征著高飛翱翔的精神追求，而樓則是人們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和追求理想的場(chǎng)所。黃鶴樓的存在讓我想到自己的人生追求和價(jià)值觀(guān)。每個(gè)人都有自己的黃鶴樓，都有追求自己理想的渴望。無(wú)論是藝術(shù)家、科學(xué)家還是普通人，我們都在不同的道路上追逐著夢(mèng)想的翅膀。黃鶴樓鼓勵(lì)著我們要勇往直前，不畏困難和挫折，不斷地追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
詩(shī)人在詩(shī)中描述了黃鶴樓的壯麗景致，以及在那里登樓觀(guān)景所帶來(lái)的美妙感受。詩(shī)人飽含深情地描繪了樓上的瞭望臺(tái)和風(fēng)景，以及...
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黃鶴樓送別教案匯總11篇
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，感受詩(shī)人話(huà)別的情景。
3、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
4、初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國(guó)古典文化。背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
1、友人話(huà)別，依依不舍，令人傷感，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂(yōu)傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，（播放歌曲《長(zhǎng)亭送別》），有的則用詩(shī)來(lái)釋?xiě)选＃ㄒ髡b幾首送別詩(shī)）
“人生自古傷離別。”說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲珍重，其中夾雜著多少無(wú)奈與留戀，多少傷感與難舍。在1000多年前，有兩位風(fēng)流蕭灑，有著深厚感情的詩(shī)人，即將在此分別，于是就有了這樣一首膾炙人口的送別詩(shī)。
二、揭示課題，整體感知。
1、（出示課文畫(huà)面）大家一定被眼前的這幅美景吸引了吧！你能用一些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)描繪一下嗎？
2、古人?！罢哿?zèng)別”，今天，就讓我們一起走進(jìn)：（生齊說(shuō)：《黃鶴樓送別》）
3、（出示兩組文中第一小節(jié)的詞語(yǔ)）老師這有組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)用其中的一些，連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)，再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的話(huà)別場(chǎng)景。
4、如此迷人的美景，其實(shí)就是文中的＿＿？（生齊說(shuō)：第一小節(jié)）讓我們一起打開(kāi)課本美美的欣賞一番吧！（生齊讀第一小節(jié)）
三、品詞析句，感悟“惜別”
過(guò)渡：楊柳依依，繁花似錦，讓人感覺(jué)仿佛漂浮于煙霧之中，又仿佛置身于花海之中，如此迷人的景色，李白有沒(méi)有陶醉在其中？
1、在這兩位大詩(shī)人心底都藏怎樣的情感？（依依惜別）輕輕讀讀第二小節(jié)，找一找他們是怎樣“藏”的？出示第二自然段。
2、他們?yōu)槭裁匆堰@份惜別之情藏起來(lái)呢？
3、齊讀。讓我們通過(guò)朗讀去體會(huì)兩人藏在心底的那份惜別之情。
四、情景再現(xiàn)，體驗(yàn)“話(huà)別”
1、送別是一艘小小的船，它載著滿(mǎn)滿(mǎn)的眷戀；送別是一杯釅釅的茶，讓人慢慢地去品味。朝夕相處的兄弟、心心相印的朋友就要分別，他們是怎樣揮灑依依惜別之情的呢？就讓我們到課文中去領(lǐng)略和感受吧！用筆畫(huà)出，批注。
課件出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”
1）、“六個(gè)您”說(shuō)明了什么？從多個(gè)“您”字可以看出李白對(duì)孟浩然不是一般的敬仰。
2）、李白對(duì)孟浩然尊稱(chēng)為“夫子”，、在古代，“夫子”是對(duì)那些有才學(xué)有人品的人的尊稱(chēng)。
3）、從“兄長(zhǎng)”和“老師”看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。孟浩然比年輕的李白大12歲，把他當(dāng)成自己的朋友，兄長(zhǎng)，老師。
4）、“您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下……”看出李白對(duì)孟的敬仰之情。“詩(shī)篇”我們學(xué)過(guò)孟浩然的哪些詩(shī)篇？《春曉》、
5）、通過(guò)課外閱讀，你對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？孟夫子太有才能了，但他不愿意給皇帝當(dāng)欺壓老百...
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黃鶴樓課件(合集九篇)
教員們都必須準(zhǔn)備教案和課件，每位教員都需認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是改善教學(xué)方式和手段的有效工具。如果您想閱讀一篇出色的文章，欄目小編推薦您閱讀"黃鶴樓課件"，希望該文可以解答您的疑惑！
教材說(shuō)明：
這首詩(shī)是千古傳誦的名篇，包含著詩(shī)人豐富的情感。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描繪的是詩(shī)人送別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情意。古詩(shī)語(yǔ)言凝練、準(zhǔn)確而形神兼?zhèn)洹Ｕn文描繪出生動(dòng)形象的畫(huà)面，浸潤(rùn)著詩(shī)人真摯的情感。詩(shī)中勾勒的是一幅送別的畫(huà)面：柳絮如煙，繁華似錦，黃鶴樓下，長(zhǎng)江之畔，詩(shī)人目送友人的行舟，久久不愿離去。孤帆漸漸消失于天邊，長(zhǎng)江之水依然浩浩蕩蕩滾滾東去。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“孟、浩、唯、鶴、陵、州”
2、會(huì)寫(xiě)“州、帆、孟、陵、樓、浩、唯、鶴”
2、朗讀課文，背誦課文。
3、了解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生交流自己會(huì)背的古詩(shī)句，喜歡的學(xué)生可以跟背。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)的興趣，并導(dǎo)入新課。
二、授新：
（一）生字教學(xué)
1、教讀生字，糾正每一個(gè)字的字音，平翹舌、邊鼻音。
2、書(shū)寫(xiě)生字，規(guī)范的填寫(xiě)在田字格里。
（二）古詩(shī)教學(xué)
1、范讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)的內(nèi)容。
2、自己練讀，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。
3、指讀、反饋。全班齊讀。
4、結(jié)合課文注釋、查字典、結(jié)合插圖在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詩(shī)句，逐字逐句學(xué)習(xí)，理解。
5、朗讀指導(dǎo)，結(jié)合自身體驗(yàn)想象人物心情。
6、練習(xí)有感情朗讀，感受詩(shī)意、想象畫(huà)面、體會(huì)情感。
7、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情感。
8、指導(dǎo)、練習(xí)背誦。
三、拓展：離別是詩(shī)，離別是歌，離別是情，古人寫(xiě)離別的詩(shī)詞還有很多很多，我們要注意平時(shí)的積累。交流此類(lèi)表達(dá)友誼的古詩(shī)，如《黃鶴樓》，拓展學(xué)生的知識(shí)范疇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，有感情地朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，背誦、抄寫(xiě)古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的意思，結(jié)合詩(shī)句，想象詩(shī)歌的情景，初步理解李白與孟浩然之間的情誼。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，初步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)句的方法。
課前談話(huà)：
學(xué)習(xí)流程：
一、讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)法。
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀題目
師：一個(gè)學(xué)生，你都讀準(zhǔn)了。
2、誰(shuí)有不同的讀法？
師：你還讀出了停頓。
3、一起讀課題。
3、大家知道題目是什么意思嗎？
第一個(gè)學(xué)生：之：到——你是怎么學(xué)懂的？（“注釋”是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好幫手，別忘了它。）
第二個(gè)學(xué)生：如果你能把誰(shuí)從什么地方到哪兒去，放在前面說(shuō)，會(huì)說(shuō)得更通順。板書(shū)：送
第三個(gè)學(xué)生：原來(lái)，我們還可以從題目中讀出一件事情來(lái)。
4、再讀題目，讀出一件事情來(lái)。
5、廣陵，就是揚(yáng)州，這個(gè)“陵”字比較難寫(xiě)，我們一塊兒來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
好，讓我們來(lái)把題目抄到第一行方格里。
6、投影、評(píng)價(jià)
二、讀通句子，基礎(chǔ)性朗讀
題目已經(jīng)讀懂了，詩(shī)句又寫(xiě)了什么呢？我們來(lái)讀一讀古詩(shī)，再借助課后的注釋?zhuān)胍幌朐?shī)句的意思。
1、自由讀全詩(shī)。
2、個(gè)讀檢...
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