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晏殊《浣溪沙》教案(精品十四篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
課文：
《浣溪沙》
晏殊
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回?
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、與置身于社會底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發(fā)的情懷會與柳永有什么不同呢？
二、品讀語言理解內(nèi)容
1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內(nèi)容？疏通這首詞的大意
2、圈劃這首詞中作者所見的景物，說說隨著所見景物的不同，詩人的心緒經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
3、體會這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺”“夕陽”“落花”“歸燕”分別象征什么？
“去年天氣”，“舊亭臺”――生命之中看似不變的事物、
“夕陽”――時(shí)光的一去不回
“落花”――生活中消逝的美好
“歸燕”――似曾相識的新的.美好
4、品讀下片中的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，中“無可奈何”、“似曾相識”兩個(gè)詞包含了怎樣的情感？詩人面對“花落去”“燕歸來”的眼前之景，悟到了什么哲理？
生活之水向前流淌，其間會有失去，但新的美好也會以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不一樣的，但是生活之樹常青。
三、比較遷移、深入把握
1、從思想內(nèi)容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護(hù)的《題都城南莊》有哪些異同？
相同之處：都通過今昔對比，表達(dá)對失去時(shí)光的不舍與懷念，且兩者對生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態(tài)看待生命之中的得失。
不同之處：晏殊體認(rèn)到了生命之中的美好會以不同方式再次出現(xiàn)；崔護(hù)以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。
2、從語言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同？
相同之處：婉約含蓄。
不同之處：《浣溪沙》更為清麗自然，圓通曉暢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地呤誦，并能流利地背誦這首詞。
2、體會詩人借景抒情的寫法。
3、感受詩人傷春之情。
課前準(zhǔn)備：了解晏殊的生平。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
背誦曾經(jīng)學(xué)過的詩詞。
二、初讀
出示《浣溪紗》，自由讀。注意讀準(zhǔn)字音。指名讀。正音。齊讀。
討論：這首是詩還是詞？從哪里看出來？這是一首宋詞，浣溪沙為詞牌名，它的格式一般為每句七言，共六句。
三、自學(xué)
輕輕讀一讀，你能讀懂些什么，體會到什么？
師在旁點(diǎn)撥提升：聽一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對于往事的懷念，說是在去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭臺樓閣都...
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晏殊《浣溪沙》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)《浣溪沙》。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)古詩
二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》
1、簡介作者并解題
——杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年人。太和進(jìn)士，和李商隱并稱“小李杜”。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，但杜牧所詠赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。
2、《赤壁》開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
——與古代戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。但是，這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝而物存人非之慨。凡是在歷史上留下蹤跡地人物、事件，常會被無情地時(shí)光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，就像這鐵戟一樣沉淪埋沒，但又常因偶然的機(jī)會被人記起，或引起懷念，或勾起深思。正由于發(fā)現(xiàn)了這片折戟，使詩人心緒無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。因此，“認(rèn)前朝”又進(jìn)一步勃發(fā)了作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后二句論史抒懷做了鋪墊。
三、教學(xué)過程
1.全班齊讀《浣溪沙》。
2.《浣溪沙》上閡寫景，描繪了哪三幅畫面?畫面有何特點(diǎn)?
明確：山下小溪邊，生長著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無塵，黃昏時(shí)流涕細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。
3.下闊轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了怎樣的情懷?
明確：由西流的溪水，聯(lián)想到人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
教師補(bǔ)充：
作者寫此詞時(shí)，正是在政治上失意，生活處于逆境之時(shí)，能有如此積極的人生觀，豁達(dá)的胸懷，實(shí)在難能可貴。
4.《浣溪沙》中“門前流水尚能西”體現(xiàn)了蘇軾什么樣的`寫作風(fēng)格?
中國的河流大多是西水東流，而蘇軾所寫的清泉寺的流水是現(xiàn)今的浠河，此河發(fā)源白蓮河(解放前稱“百里險(xiǎn)”)，在清泉寺的東面，自東向西流經(jīng)清泉寺(今湖北浠水清泉鎮(zhèn)境內(nèi))至蘭溪入長江。這是地理環(huán)境的實(shí)寫。其二是，過去人們寫人生易老如東流之水。今觀水能西流，那么人生不是可再少嗎?這是作者即景所感而抒之。從這些可看出“東坡詞，無意不可人，無事不可言”(湖北教院主編《唐詩宋詞》學(xué)習(xí)材料)。不僅打破了詞為“艷科”的民間遺風(fēng)，也使詞擺脫了僅僅作為樂曲的歌詞而存在的狀態(tài)，成為可以獨(dú)立發(fā)展的新詩體。
5.蘇軾的《浣溪沙》引經(jīng)據(jù)典，反其意而用之，是怎么回事?
詞中的“白發(fā)”、“黃雞”語出白居易《醉歌》：“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年西前沒。腰間紅綬系未...
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浣溪沙晏殊課件
教學(xué)目標(biāo)
1、對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。
2、積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。
3、理解詩詞的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詩詞的分析
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會詩詞的分析
教學(xué)方法
1、課件教學(xué)。個(gè)人、小組學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)。
2、整體引導(dǎo)，個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作。
教學(xué)過程與學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)語：
學(xué)習(xí)第一首詩詞：
一、【原文】次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
二、【注釋】
①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。
②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。
③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。
④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。
⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。
⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實(shí)無其事?！稘h書蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。
三、詩的分析：
1、問：詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢?
這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。
2、問：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象?
在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中
3、問：你能想象出船行的圖景嗎?
4、問：為什么要特地提到“潮平”?
為下句“江春人舊年”張本
5、問：這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?
殘冬臘月
6、問：為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?
由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。
四、【名句分析】
“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>
1、先說這兩句所寫的景象。
2、這兩種景象有相同的地方嗎?
提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時(shí)序交替中的景物。）
3、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？
提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?
提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）
探究：
4、讀了“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?，你還有什么新的感受？
例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。
第二首學(xué)習(xí)：《赤壁》
一、作者簡介
杜牧,字牧之。京兆萬年（今陜
西省西安市屬縣）人。他喜歡
兵法，注釋過《孫子》，他的
詩文亦受兵法影響，...
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晏殊《浣溪沙》教案合集
教學(xué)步驟
（一）切點(diǎn)導(dǎo)入，以點(diǎn)激趣
以“自古逢秋悲寂寥”導(dǎo)入
（二）講解常識
意圖
講解元曲的相關(guān)常識，讓學(xué)生接受新知識
操作
⒈作者簡介：馬致遠(yuǎn)，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。
⒉曲是繼唐詩宋詞之后興起的又一種藝術(shù)形式，曲和詞體式相近，完整的標(biāo)題由曲牌名和題目組成。
（三）初讀，明確小令寫作內(nèi)容
意圖
理解句意，明確內(nèi)容
操作
這支小令篇幅不長，只有28個(gè)字，學(xué)生對句意的把握難度不大，可以采取自讀理解。
（四）細(xì)讀，體會作者情感
意圖
詩言志。我們要善于從作品中領(lǐng)悟出作者的“志”，能做到這點(diǎn)，就能正確領(lǐng)悟出文章的中心主題。
操作
找出文中的關(guān)鍵句“斷腸人在天涯”，詩眼“斷腸”。從而討論出“凄苦惆悵之情”這個(gè)主題。
（五）研讀，體會小令的寫作手法
意圖
我們要明白如何將無形的抽象的情在自己的筆端表現(xiàn)出來，用有形的景物描寫可以很直觀的做到這一點(diǎn)。
操作
學(xué)生很容易就可以找出小令是以景物的描寫來達(dá)到的。具體有：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景，在句末點(diǎn)明題旨，卒章顯志。
（六）體會意境，遷移延伸
意圖
遷移延伸課文內(nèi)容，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。
操作
⒈假如要以這支小令為題材，創(chuàng)作一首歌詞，應(yīng)抓住哪一主題來寫？
⒉若將這支小令拍攝成mtv，請根據(jù)小令的意境，展開豐富的聯(lián)想和想象，提供你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)）
（七）小結(jié)
（八）布置作業(yè)
背誦默寫本曲
板書設(shè)計(jì)
（枯）藤（老）樹（昏）鴉
（?。颍鳎┧ㄈ耍┘?------斷腸------凄苦惆悵的羈旅之思
（古）道（西）風(fēng)（瘦）馬
（夕）陽
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：積累古詩詞，了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識。
能力目標(biāo)：反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)即景抒懷的寫作手法。
教學(xué)方法
誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。
問答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問題讓學(xué)生解答，在問答中品析詞作內(nèi)容。
討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，對詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1.課前聽歌曲《但愿人長久》，復(fù)習(xí)詞這種體裁
2.讀詞牌名，猜詞牌名，引出《浣溪沙》
“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。
3.復(fù)習(xí)朗讀學(xué)過的晏殊的兩首《浣溪沙》，感受詞中的淡淡哀愁。
（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)詞牌名，初步了解“浣溪沙”這一詞牌名的朗讀基調(diào)）
二、提出朗讀要求，初讀全詞
1.指導(dǎo)書寫作者“蘇軾”。
2.交流有關(guān)蘇軾的生平資料。
3.根據(jù)朗讀要求有感情地朗讀這首詩。
4.整體感知
讀準(zhǔn)字音，借助注釋了解大意。提示學(xué)生把小...
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晏殊的詞《 浣溪沙》賞析，晏殊不一樣的炫富方式
浣溪沙
北宋.晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回?
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
如果對晏殊有一定的了解，就會發(fā)現(xiàn)，詞人只是他留給我們的印象，其實(shí)他的職務(wù)相當(dāng)于國務(wù)院總理兼國防部長，他用開掛一般的速度走上人生巔峰，富貴一生。
這里我們先不欣賞他的詞，先來看看他這個(gè)人，看完人再看詞，結(jié)果很不同。
他曾經(jīng)嘲笑李慶孫“乞兒相”，點(diǎn)評寇準(zhǔn)沒有富貴氣象，而他自己，則寫出了一篇篇你懂我懂的高級炫富好詞。
而蠶婦，是張俞塑造的底層形象，她的命運(yùn)要改變，可能要經(jīng)過類似西游取經(jīng)的九九八十一難考驗(yàn)，總之，理想是有的，但希望不大。
從底層的蠶婦，到頂層的晏殊，中間的距離，估計(jì)比長安到天竺般更遙遠(yuǎn)，唐僧從長安出發(fā)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)。
從長安到天竺，距離雖然遠(yuǎn)，但一直往西走，總有路，總有方向。
從蠶婦到晏殊，距離未知，方向不定，路線沒有，試錯(cuò)成本高，甚至你連堅(jiān)持都不知道是對還是錯(cuò)，又或者說，就算有上帝告訴你晏殊如何成功，你依然無法復(fù)制。
張俞筆下的蠶婦，已經(jīng)是蠶婦中的精英，因?yàn)樗~出了偉大的一步“昨日入城市”，經(jīng)過一輪市場調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了真相“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”。
一個(gè)蠶婦，不管她有沒有讀過書，她在北宋的年代，敢于走出去，走到市場去做調(diào)查，并且發(fā)現(xiàn)了真相，對于蠶婦而言，她已經(jīng)打破了邊界，發(fā)現(xiàn)了另一方天地。
但發(fā)現(xiàn)了這一方天地，不代表就能在這方天地中實(shí)現(xiàn)自我，正如2019年，大家都說要搞私域流量，2020，大家都說要搞短視頻。我們都看到了吳曉波，李子柒，李佳琦，薇婭的成功，正如蠶婦看到了“羅綺者”的成功一樣。
而現(xiàn)實(shí)的問題是蠶婦發(fā)現(xiàn)了羅綺者，我們發(fā)現(xiàn)了李子柒，但蠶婦成為羅綺者的難度，絲毫不低于我們要成為李子柒的難度。
那我們來看看晏殊的開掛人生吧。
首先，他是個(gè)神童，5歲就可以寫詩，這個(gè)……，貌似很多開掛的人都是神童，像我7歲才開始上學(xué)，7歲以前幾乎沒有記憶的人，智商堪憂啊。13歲的時(shí)候，自帶主角光環(huán)的晏殊遇到人生第一個(gè)貴人，他不叫郭靖，他叫張知白，那時(shí)他還不是宰相，只是去江南救災(zāi)。
那時(shí)候的媒體還不發(fā)達(dá)，信息也不知道怎么傳的，晏殊僅僅是靠智商就傳出了名堂，(這個(gè)上熱搜的天賦，膜拜膜拜，學(xué)不來)，有了未來宰相的賞識，晏殊14歲就以神童的身份考中進(jìn)士(這個(gè)年紀(jì)，我讀初中二年級，才剛剛學(xué)《增廣賢文》，差距無窮大!)。
從此，晏殊就走上了開掛人生，跟太子做同學(xué)，一直做到國務(wù)院總理兼國防部長。除了天賦，運(yùn)氣和能力之外，有三小故事，我印象非常深刻。
第一個(gè)是晏殊14歲考進(jìn)士的時(shí)候，試卷打開一看，這題我做過啊。換了是我，直接暗爽，手起筆落，洋洋灑灑，一頓猛如虎的騷操作，交卷之后出門交流，還不忘炫耀一翻，而小晏殊不是這樣，“報(bào)告，這份題我做過，換一份吧。”你是不是傻?你是不是傻?是的，是有點(diǎn)傻，但很可愛，對不?
第二個(gè)真宗皇帝要找太子伴讀，發(fā)現(xiàn)晏殊不錯(cuò)?，F(xiàn)在的京城，人才很多啊，整天吃喝...
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晏殊四首經(jīng)典的詩詞名句《浣溪沙》解析，你更喜歡哪首？
浣溪沙又名“浣溪紗”，出自“西施浣紗”。西施是春秋末越國的浣紗女子，粉面桃花，楚楚動(dòng)人。她在河邊浣紗時(shí)，清澈的河水映照她俊俏的身影，魚兒看見倒影，忘了游水，漸漸沉到河底。歷史上以“沉魚”代稱西施。
字?jǐn)?shù)以四十二字居多，另有四十四字和四十六字兩種。
平韻體流傳至今。最早的是唐人韓偓詞，是正體。上片或上闋三句全用韻，下片或下闋末二句用韻。過片二句用對偶句的居多。仄韻體始于南唐李煜。另有《攤破浣溪沙》，又名《山花子》上下片各增三字，韻位不變。
此調(diào)音節(jié)明快，為婉約、豪放兩派詞人所常用。很多詞人喜歡用這個(gè)，經(jīng)典之作也非常多，比如晏殊、李清照、蘇軾、秦觀等等均有以《浣溪沙》為題的經(jīng)典詞作，而且很多傳誦久遠(yuǎn)。而且更重要的《浣溪沙》更傾向唐詩的組成結(jié)構(gòu)，都是七字為一句。表達(dá)上更連貫更一氣呵成。而且易記。
宋朝的一代朝臣晏殊就寫過四首以《浣溪沙》為名的詞，一首比一首美。
一、浣溪沙
晏殊
玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。晚來妝面勝荷花。鬢亸欲迎眉際月，酒紅初上臉邊霞。一場春夢日西斜。
這是一首典型的晏殊式的富貴詞，為什么這么說呢?你看這首詞中描繪的情景，簡單悠閑，不過是黃昏、落日、美人、醉酒、午睡之類的平常瑣事，但是仔細(xì)想想，這種情形是不是只有富貴人家才有?平常百姓哪有這樣悠閑、慵懶的時(shí)光?再有，詞中描繪的景象是夏季，可是卻提到了冰塊，在古代，一般平民百姓，夏天怎么會有這么奢侈的東西呢?
這首詞中描寫了一位體態(tài)婀娜、酒醉晝寢的貴婦。詞人著濃墨將婦人的肌膚、臉頰、發(fā)髻等一一寫出，恰似勾勒出一幅美人醉春圖，婉轉(zhuǎn)別致?！坝裢氡温度A，粉融香雪透輕紗”，瑩潤的玉碗中盛放著晶瑩剔透的冰塊，碗邊凝聚著的水珠猶如露珠般美麗，而佳人粉汗消融，潔白的肌體透過輕紗，飄來縷縷清香，猶如散發(fā)著香氣的白雪一般。玉碗中放有冰塊以消暑熱。
可見，晏殊的富貴詞，確實(shí)在富貴氣象上表現(xiàn)的十足，讓人讀完，雖然知道是在描寫富貴人家，卻不落庸俗，這是晏殊富貴詞的長處，也是好處。當(dāng)然，還有一種情懷，便是富貴人家常有的閑愁情懷，這也是普通百姓所無的。
二、浣溪沙
晏殊
小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。一霎好風(fēng)生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
小樓重重門簾外面有燕子飛過。晚上紅花的花瓣落在了亭子里。獨(dú)自一人在欄桿邊而感到寒冷。因一陣輕風(fēng)才看到那碧綠簾幕。幾次稀稀疏疏的雨滴在荷葉上。酒醒來人都走了又有了憂愁。
這首詞，其實(shí)也是一首富貴詞，所描繪的景象，也是富貴人家的富貴氣象。這首詞很有特點(diǎn)。第一，便是景物的描寫，六句話，五句都是在寫景。開篇以燕子這種季節(jié)性特別強(qiáng)的鳥兒來領(lǐng)起，表現(xiàn)節(jié)令的同時(shí)，還是讀者視線的指示官，讓我們能夠跟隨燕子飛過的路徑，看到窗外的落紅、亭臺的幽影、風(fēng)吹翠幕、疏雨滴荷，這些景象，很美，也被賦予了作者自身的感情，所以讀來很有味道。到了最后一句，作者才蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)明了閑愁的主題。
第二，便是互文句的運(yùn)用，“一霎...
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晏殊最經(jīng)典的詩詞名句《浣溪沙》賞析，他的詞風(fēng)是怎樣的呢？有什么風(fēng)格特征
晏殊，相信熟悉詩詞的朋友對這個(gè)名字不會陌生，晏殊是北宋初年著名的詞作家，也是公認(rèn)的神童，七歲能文，后來進(jìn)入官場后一直官運(yùn)亨通，做到了等同宰相的職位，可以說一生榮華富貴。
那么我們所熟悉晏殊，他的詞風(fēng)是怎樣的呢？有什么風(fēng)格特征？
晏殊的詞作很有特點(diǎn)，明凈閑雅，處處透著富貴氣象，而且詩詞中多哲理思考，不同于一般的士大夫詞作，因此深受后人喜愛，今天，就讓我們一起來欣賞一下晏殊最為著名的這首《浣溪沙》詞作，帶有人生哲理，隨著時(shí)光的流逝，人將走到盡頭，但時(shí)光卻依然在往前走，一種對人生的感嘆。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
這首詞寫傷春抒情，將時(shí)間與空間交織在一起，用詞造句都圓潤流暢之極，其中蘊(yùn)含著無限深意，耐人尋味，能給人以哲思和藝術(shù)上的雙重享受。
上片重在寫景，詞人一邊喝酒一邊作詞，心情本來挺放松的。眺望遠(yuǎn)方，看到夕陽西下，便想到過去的事情，以往的酸甜苦辣就一起涌上心頭，于是便有些消沉起來。詞的下片也是承接上片的心情，落花流水都是些比較失意的景觀，詞人能否跳出憂傷懷古的圈子，決定了本首詞的格局，若是依然心情郁悶，則不僅讓自己無法擺脫，也讓整首詞顯得太沉悶和壓抑。
春天即將過去，百花爭艷的場景即將消逝，隨之而來的是百花凋零、遍地落紅的場景。詞人為什么對百花凋零這樣明暗呢?其實(shí)道理很簡單，在晏殊的眼中，百花代表的春天，代表的是春日里美好的事物，可是隨著春天腳步的走遠(yuǎn)，美好的事物也即將消逝。
這是很正常的季節(jié)交替輪回，是季節(jié)的更替帶來的自然變化，可是這又是不可抗拒的，也是無可奈何的。但是去年的燕子去而復(fù)返，在春天來臨之時(shí)，再次飛回到往日庭院中的舊巢中來。
詞人見到它們，有似曾相識的感覺，可是青春的日子卻一去不歸。宴席結(jié)束，賓客們都陸續(xù)離開，詞人獨(dú)自在園中的小道上徘徊，而心中莫名的閑愁就像漣漪一樣，層層泛起。
通觀這首詞的整個(gè)結(jié)構(gòu)，它構(gòu)思精巧，選景典型，詞人敏銳地捕捉到自己那一剎那間偶然為外物所觸發(fā)的真實(shí)情感。整首詞處處是在寫景和表現(xiàn)個(gè)人的活動(dòng)，但處處又是在抒情，由景及情，情景交融。正像人們常說的那樣“景為情設(shè)，詞為情作”，因此這首詞具有較高的藝術(shù)審美價(jià)值。
全詞只是寫的一種平緩的事物變化，并不是那種風(fēng)雨襲來的突然變化，詞作的成功之處在于：詞人敏銳地抓住了為一般人所忽略的自然景物，并將自然景物的變化上升到人生的微妙變化上來，是非常富有哲理的。
下片的前兩句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”對仗工整，既含蓄，又哀婉，詞人把自己的情緒用這兩句非常精準(zhǔn)地表達(dá)了出來，巧思神情，溢于言表，卻沒有絲毫做作。
晏殊的《浣溪沙》抒寫著品味人生的惆悵，并把它升華到更高的珍視生命和人生的思考的藝術(shù)層次上來，使人們的生活富于一種詩意的美。
詞作借傷春表達(dá)出詞人對生命的留戀與珍視，同時(shí)也顯示了詞人深厚的藝術(shù)功力和優(yōu)雅美麗的文筆。詞人創(chuàng)造了一個(gè)情致纏綿而又凄...
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晏殊兩首最有名的詩詞《浣溪沙》，自問自答，道出人生真諦
晏殊(991——1055)，字同叔，臨川人。晏殊天資聰穎，十四歲便以“神童”身份被薦賜進(jìn)士出身年，在幾十年的仕途生涯中，政績斐然。逐漸成為一代名相。同時(shí)晏殊也是一位非常高產(chǎn)的詞人，一生創(chuàng)作了了大量詞作，是宋代早期著名的婉約派詞人。
晏殊的詞作在他的那個(gè)時(shí)代就很流行，因?yàn)楸娝苤脑?，詞在北宋時(shí)以歌曲的形式吟唱的。他的詞作上承五代花間派詞人韋莊、馮延巳清新婉麗的余韻，下啟晏幾道、秦觀等婉約派蘊(yùn)藉淡雅的先風(fēng)，可以說，晏殊是北宋詞壇上具有承先啟后作用的詞人。
晏殊著有詞集《珠玉詞》，詞風(fēng)風(fēng)流蘊(yùn)藉，對宋代初期的詞風(fēng)產(chǎn)生重要影響。他的詞以抒寫閑情雅致著稱，作品沿襲了晚唐、五代詞柔靡哀婉的遺風(fēng)，多抒寫酒足飯飽之后的娛賓譴興和描寫男女相思、離情別緒之主題。
在《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，晏殊抒發(fā)了悼惜殘春之情，用“夕陽西下”“花落去”“燕歸來”等事物的自然發(fā)展，表達(dá)了時(shí)光流逝、不可追挽的感嘆，表面雖是描寫殘春景象，內(nèi)里提出了時(shí)光無限，人生有限的哲理問題，整首詞情調(diào)低沉、意蘊(yùn)深沉。
《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
這首詞描寫一種深沉的孤獨(dú)感，卻并不顯得悲苦。孤獨(dú)本是人之常事，常人怕孤獨(dú)，是不諳孤獨(dú)的意義。晏殊位高權(quán)重，孤獨(dú)常隨，但也泰然處之，不必哀嘆傷感。名望就意味著孤獨(dú)，仿佛商店櫥窗里陳列的物品，供人欣賞。
“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”，詞人只是閑閑數(shù)筆，看不出有何心思，可總覺得他有話要說。再一句“夕陽西下幾時(shí)回”，又有一些去日苦多之慨。過片“無可奈何花落去”，好像往下走了一步，“似曾相識燕歸來”，又再次轉(zhuǎn)回來。詞人不執(zhí)著于一去不返，而觀照于循環(huán)往復(fù)，這才是宇宙的永恒。最后“小園香徑獨(dú)徘徊”，作者在鋪滿落花的園中香徑上思考，于孤獨(dú)中冥想和沉思，是悟入后的超脫。
既然時(shí)間是沒有盡頭、無情流逝的，我們有限的生命面對此情此景應(yīng)該如何應(yīng)對呢?晏殊在他的另一首詞中給出了答案：
《浣溪沙·一向年光有限身》
一向年光有限身，等閑離別易銷魂，酒筵歌席莫辭頻。滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。
蘇軾說，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！标淌怆m然也說“一向年光有限身，等閑離別易銷魂”，但他并不過分傷于離別、而有損身體健康。
就像晏殊這句“不如憐取眼前人?！闭f道，不如在酒宴上，好好愛憐眼前的人。詞人以“不如”一詞轉(zhuǎn)折，再次表達(dá)了自己及時(shí)享樂的思想：與其徒勞地思念遠(yuǎn)方的親友，與其因風(fēng)雨搖落的花朵而傷懷，不如實(shí)際一些，去參加酒筵歌席，好好愛憐眼前的歌女，好好珍惜眼前的情誼。
俗話說，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。時(shí)光荏苒，而此生有限，平凡人即使等閑分離也不堪禁受。作者卻說，“酒筵歌席莫辭頻”。只要活著，必須于酒筵歌席上盡情享受，一刻也不要錯(cuò)過。
縱觀晏殊的兩首浣溪沙，充滿人生哲理，每讀一遍都有更深體會。遠(yuǎn)處都...
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晏殊的經(jīng)典天氣詩詞《浣溪沙》，關(guān)于天氣的古詩詞與蘇軾王維相比，你喜歡誰
古詩詞是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、悼亡詩，詠物詩，軍旅詩等。今天我們來一起看幾首比較有趣的，關(guān)于天氣的古詩詞。
《山居秋暝》——唐·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩描繪了秋雨過后，傍晚時(shí)分山村的自然和人文風(fēng)光?？纯丛娙送蹙S描繪了怎么一幅美妙畫卷：空曠的群山在一場秋雨的沐浴過后，夜晚的降臨更讓人體會到了秋意。皎潔的明月爬上枝頭，從松樹間的縫隙映照下來，清澈的泉水從石頭上淙淙流淌。竹林傳來陣陣的喧響，想必是那在溪邊洗衣服的姑娘歸來的聲音，蓮葉輕輕的搖擺，應(yīng)是上下經(jīng)過的漁舟。春天的芬芳不妨隨它而去，秋天的山中王孫自可以久留。
整首詩寫了初秋雨后的山中美好的景色風(fēng)光，既有空山、明月、清泉、荷花的自然之美;又有浣女、漁舟的動(dòng)態(tài)之美，給人描繪了一幅豐富而又嫻靜的秀麗山水畫，體現(xiàn)了王維“”詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。
《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》——宋· 晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
這首詞是晏殊的代表詞作。整首詞的格調(diào)略顯傷感，借對春天的惜別，抒發(fā)自己對年華飛逝的感慨。作者一邊品嘗著美酒，一邊填曲寫詞，回想起去年的舊亭臺，問西下的夕陽幾時(shí)才能回轉(zhuǎn)。眼看著百花凋殘，只能無可奈何，似曾相識的春燕又回來筑巢了。我卻只身徘徊在幽香的小徑里。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，這句詞都是描寫春天的，對仗工整，巧妙至極?！盁o可奈何”和“似曾相識”相對應(yīng)，讓人感受到了一切美好的事物總會離去、消逝，而在它湮滅的同時(shí)又會有其他美好的事物重現(xiàn)。這句詞蘊(yùn)含了對人生的一種深思，富有哲理又不失藝術(shù)的美感，被人們千古流傳!
《浣溪沙·荷花》——宋 ·蘇軾
四面垂楊十里荷。問云何處最花多。畫樓南畔夕陽和。天氣乍涼人寂寞，光陰須得酒消磨。且來花里聽笙歌。
蘇軾的這首詞，上闕寫荷花之美，下闕寫心情之悲。四面的垂柳圍繞著十里的荷花，問哪里的荷花最多?夕陽西下時(shí)候的畫樓南畔，荷花最多也最美。天氣突然變量，個(gè)人帶來了一種秋天的寂寞之感，光陰蹉跎，需要美酒來消磨。暫且到美麗的荷花里，細(xì)細(xì)聽著人們吹笙歌唱。
作者是有感而發(fā)，當(dāng)時(shí)正在潁州太守任職，觀賞荷花時(shí)候，看到如此美景，反倒內(nèi)心生起了一絲當(dāng)官的寂寥之感。全詞大起大落，形成了強(qiáng)烈的反差，更加體現(xiàn)了蘇軾目前復(fù)雜而又矛盾的心境。
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晏殊的詞代表作《浣溪沙》中的的典故從何而來？
熱播的《清平樂》中，晏殊擔(dān)任副相，曾因上書觸犯了劉太后被貶。五年以后皇上又召他任刑部尚書兼御史中丞，復(fù)為三司使。晏殊不僅為人誠實(shí)，性格剛毅直率，生活簡樸，而且為官忠厚，唯賢是舉。范仲淹，孔道輔，王安石均出自于其門下。宮弼，歐陽修也曾得到過他的栽培和舉薦。
歷史上的晏殊，非常重視辦教育，在被貶宣州時(shí)，大力支持應(yīng)天府書院，邀請范仲淹去講學(xué)，他扶植的睢陽書院為宋朝培養(yǎng)了不少有用人才。慶歷三年他在宰相任上時(shí)，與樞密副使范仲淹共同倡導(dǎo)州，縣立學(xué)，并改革教學(xué)內(nèi)容。
同時(shí)晏殊也是個(gè)文學(xué)家，能詩更善詞，他也是婉約派詞人，他的詞語言清麗，聲調(diào)和諧。他一生作詞萬余首，現(xiàn)存《珠玉詞》136首，在《全宋詩》里收有他的詩作160首。他的文章典雅，書法工整秀麗。
如《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，這上下聯(lián)句對仗工整，珠聯(lián)璧合，天衣無縫。又如《蝶戀花》中的“昨夜西風(fēng)凋敝樹，獨(dú)上云樓，望盡天涯路”都是我所愛的詞句?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”再如《中書即事》五言絕句我也很喜歡，即“慘慘高槐落，凄凄余菊寒。粉墻多記墨，聊為拂塵看?！薄队駱谴骸防锏摹盁o情不似多情苦，一寸還成千萬縷?！薄督饢珗@》：“一曲清歌滿樽酒，人生何處不相逢。”等等
更有晏殊舉薦王琪的“似曾相識燕歸來”故事。出處在《苕溪漁隱叢話》中的《復(fù)齋漫錄》，不妨抄錄于下：
晏元獻(xiàn)赴杭州，道過維揚(yáng)，憩大明寺，暝日徐行，使侍史讀壁間詩板，戒其勿言爵里姓氏，終篇者無幾。又俾誦一詩云：“水調(diào)隋宮曲，當(dāng)年亦九成，哀音已亡國，廢沼尚留名。儀鳳終陳跡，鳴蛙只沸聲。凄涼不可問，落日下燕城?！毙靻栔嘉就蹒髟娨?。召至同飯，飯已，又同步池上。時(shí)春晚，已有落花，晏云：“每得句書墻壁間，或彌年未嘗強(qiáng)對，且如無可奈何花落去，至今未能對也?！蓖鯌?yīng)聲曰：“似曾相似燕歸來?！弊源吮僦灭^職，遂躋侍從矣。
意思是說：晏殊去杭州路過揚(yáng)州，在大明寺休息，日落前到室外散步。叫隨從給他讀寺內(nèi)別人題在墻上的詩，但是他要求不要讀出題詩人的姓名，他仔細(xì)聆聽。能令他滿意的沒有幾篇，當(dāng)又讀到一篇詩：“水調(diào)隋宮曲”時(shí)，晏殊慢慢的抬起頭來問，這詩是誰寫的?得知是江都尉王琪的詩，于是他令人把王琪叫來共進(jìn)晚餐。飯后二人又漫步池邊。當(dāng)時(shí)正值晚春，見有花落，晏殊說:“我每想到一個(gè)佳句，想不起合適的下聯(lián)，也不強(qiáng)求對上，就擱置下來，比如無可奈何花落去，到現(xiàn)在也沒能對上?！蓖蹒麟S口對說：“似曾相似燕歸來?！标淌鈺?，覺得他有文才，將他留在身邊。回朝廷后，晏殊就向宋仁宗舉薦，仁宗皇帝降旨，召王琪進(jìn)京，授集賢院學(xué)士，專任草擬詔書之職。
同時(shí)代的歐陽修《宋史·晏殊傳》說他人仕“遂登館閣，掌書命，以文章為天下所宗?！焙髞碛帧坝赏豕賹m臣，卒登宰相。凡所以輔道圣德，憂勤國家，有舊有勞，自始至卒，五十余年?！?/p>
晏殊自少好學(xué)，能詩善詞，晚年仍孜孜學(xué)習(xí)，不知疲倦，在文學(xué)上有多方面的成就和貢獻(xiàn)。而以詞的成就最為突出...
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