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春望教案精華五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦《春望》這首詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)背誦和默寫(xiě)。
2、掌握“抵、搔”等7個(gè)詞語(yǔ)的意思，把握詩(shī)歌大意。
3、通過(guò)揣摩詩(shī)歌重要詞句，體會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷懷、憂(yōu)國(guó)思家的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌中重要詞句，體會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷懷、憂(yōu)國(guó)思家的情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、當(dāng)你看到美麗的花朵，聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)鳴，你的心情會(huì)怎樣？（愉快）可是古代著名詩(shī)人杜甫看到這些賞心悅目的東西，卻滿(mǎn)心悲傷，為什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)他的詩(shī)歌《春望》來(lái)了解原因吧。
2、了解寫(xiě)作背景
二、初讀詩(shī)歌把握大意
1、自由朗讀
2、聽(tīng)老師范讀
3、請(qǐng)學(xué)生讀（評(píng)價(jià)）
4、齊讀
明確詩(shī)歌誦讀要求：
字正腔圓、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情
5、結(jié)合注釋理解詩(shī)歌意思
6、詩(shī)歌的.題目是“春望”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么地方看到的春天景色？
三、細(xì)讀賞析感受詩(shī)情
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌前四句，想想作者看到了什么景物，表達(dá)了作者怎樣的情感？讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。
明確：景物——國(guó)都、草木、花、鳥(niǎo)；情感：悲傷、憂(yōu)慮、悵恨
過(guò)程：理解“國(guó)破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象，理解“感時(shí)、恨別”含義，體會(huì)作者感情，并帶著這種感情朗讀前四句。
2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句有兩種解釋?zhuān)阌X(jué)得哪種有道理，說(shuō)說(shuō)理由。
明確：一種是以詩(shī)人為“感”“恨”的主體?；?、鳥(niǎo)在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩(shī)人此刻面對(duì)殘破的國(guó)都，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日種種念頭困擾著他，他怎能不見(jiàn)花落淚、聞鳥(niǎo)而驚心呢？這一種以花、鳥(niǎo)為“感”“恨”的主體。所以，這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，一說(shuō)是觸景生情，一說(shuō)是移情于物，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。
3、理解“烽火、抵萬(wàn)金”意思，體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的情感。
明確：思念親人—————思親名句
4、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)塑造了作者怎樣的形象？
明確：本詩(shī)塑造了一位面對(duì)春城敗象，心念國(guó)家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂(yōu)心如焚的詩(shī)人形象；是感時(shí)恨別的形象，是憂(yōu)國(guó)思親的形象。
5、小結(jié)
這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在長(zhǎng)安城的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了自己憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，念家悲己的情懷。
四、拓展閱讀
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
1、本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情？
2、一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、背誦全詩(shī)
2、當(dāng)堂默寫(xiě)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、朗讀;
2、賞析;
3、探究;
4、拓展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)合時(shí)代...
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古詩(shī)《春望》教案六篇
尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我今天說(shuō)課的題目是朱自清的《春》，接下來(lái)，我會(huì)按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《春》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，本單元所選課文以反映自然世界為主題，多出自名家之手，具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意等。朱自清的《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書(shū)疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。但這一階段學(xué)生的思維和思考還是有待于引導(dǎo)的。學(xué)生的認(rèn)知遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，情感體驗(yàn)也經(jīng)歷著從無(wú)到有、由零散到集中的過(guò)程。
（基于以上的教材分析和學(xué)情分析，我將我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：）
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：積累“醞釀、婉轉(zhuǎn)、黃暈”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，品味其優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩精彩句段；把握文章主要內(nèi)容，理解行文思路。
過(guò)程與方法：通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的語(yǔ)言特色，領(lǐng)悟作者的思想感情；采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)妙詞佳句，有感情的朗讀品味文章繪物的美，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，通過(guò)語(yǔ)言感悟春天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格，把握多種修辭手法的運(yùn)用。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生精心讀書(shū)，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。美國(guó)教育家杜威也說(shuō)過(guò)“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程”。為此，我主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法。配合創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（為了更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我會(huì)采用詩(shī)歌導(dǎo)入、感知“盼春”、品讀“繪春”、深悟“贊春”、積累手法五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本課。）
環(huán)節(jié)一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)求知欲
上課伊始，我會(huì)讓學(xué)生自主發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己以前所學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)歌。然后進(jìn)行分類(lèi)，描寫(xiě)春天的詩(shī)歌在情感基調(diào)上，主要分為兩種，一種是生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)希望，一種是因春短易逝而感時(shí)傷懷。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)本篇文章《春》的情感基調(diào)的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）
首先，我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間默讀課文，同時(shí)邊讀邊解決多媒體出示的幾個(gè)問(wèn)題：
1、熟悉朱自清的生平及其簡(jiǎn)介。
2、重點(diǎn)注意...
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春望教案
好工具范文網(wǎng)編輯為大家?guī)?lái)了“春望教案”的有關(guān)信息。教師的職責(zé)之一是制作自己的教案和課件，當(dāng)然，教案和課件的內(nèi)容一定要非常完善。詳細(xì)的教學(xué)教案能夠幫助教師深入理解課程知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)。歡迎訪問(wèn)我們的網(wǎng)站，讓我們?yōu)槟峁┯袃r(jià)值且豐富的內(nèi)容！
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
2.深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。
3.把握詩(shī)歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。
課時(shí)安排：１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
由對(duì)杜甫的介紹導(dǎo)入對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)。
二、寫(xiě)作背景
公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，途中被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿(mǎn)目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂(yōu)國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。
三、整體感知
1、朗讀
讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。
2、疏通文意
四、品讀
1、望春，詩(shī)人望見(jiàn)什么景物？這景物有什么特點(diǎn)？
國(guó)破、草木深。國(guó)都被占，城池破敗，草木繁密而又荒蕪，人民離散無(wú)人整治。用茂盛的草木反襯國(guó)都的荒涼景象。
2、是什么原因使春天變得如此的荒涼？
烽火。
3、這個(gè)原因除給春天帶來(lái)影響，還給詩(shī)人家庭帶來(lái)什么？
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”（對(duì)偶、夸張）。離別。
4、面對(duì)這樣的景象和遭遇，詩(shī)中有哪些詞點(diǎn)明了作者的感受？
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
5、該怎樣理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”？
運(yùn)用了擬人對(duì)偶的修辭手法，花感時(shí)而落淚，鳥(niǎo)悲恨人世間離別而驚心，這是詩(shī)人觸景生情、移情于物的結(jié)果，表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情。
五、總結(jié)：本詩(shī)表現(xiàn)作者什么感情？
本詩(shī)形象地描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見(jiàn)、所感，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)思親的情感，反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念親人的美好情操。
六、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較
七、作業(yè)：背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌背景，了解杜甫及其在詩(shī)歌上的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中感悟詩(shī)歌的情感。學(xué)習(xí)詩(shī)歌將寫(xiě)景、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)品讀，在探討交流中把握詩(shī)歌感情，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)歌的方法。
3、情感目標(biāo)：理解歷史盛衰有其必然性道理，體會(huì)作者的憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，表達(dá)的情感及寫(xiě)法特點(diǎn)。如何抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)歌的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把握詩(shī)歌的情感教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容《春望》
導(dǎo)入：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，令人遐想；春天是播種的季節(jié)，給人以希望。然而，誰(shuí)又曾想過(guò)，那戰(zhàn)火紛飛的春天的景象？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)...
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春望教案錦集九篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。
2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
3．通過(guò)賞析名句感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，學(xué)習(xí)名句賞析方法。
4．通過(guò)歸納這首詩(shī)歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。
2．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。
2．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【課時(shí)安排】１課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一 導(dǎo)入
二 作者和寫(xiě)作背景介紹
另外簡(jiǎn)單介紹律詩(shī)和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌體裁的認(rèn)識(shí)。
三 范讀
讓學(xué)生在聽(tīng)朗讀感受詩(shī)文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問(wèn)題。
四 字詞正音
抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）
五 朗讀課文
讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩(shī)歌聲韻美。
六 重點(diǎn)字詞
國(guó)：國(guó)都
破：淪陷
城：長(zhǎng)安城
感時(shí)：感傷時(shí)局
恨：遺憾、不滿(mǎn)意
烽火：古時(shí)邊疆在高臺(tái)上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩(shī)中指戰(zhàn)亂。
抵：相當(dāng)于。
渾：簡(jiǎn)直。
勝：能承受。
簪：用來(lái)綰住頭發(fā)的一種針形首飾。
七 感知課文內(nèi)容
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解（小組討論）
教師在過(guò)程中加以引導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
八 問(wèn)題設(shè)置
課文題目是春望，作者望的是什么事物呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每聯(lián)描寫(xiě)的事物。
答案：國(guó)破、城春、草木、花、鳥(niǎo)、烽火、家書(shū)、白頭。（借景抒情，借物抒情）
九 理解課文內(nèi)容
帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說(shuō)為主，在說(shuō)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩(shī)文內(nèi)容和感情）
十 朗讀課文
在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)全詩(shī)感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩(shī)所使用的修辭手法。
十一 名句賞析
（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩(shī)中的名句
（二）向?qū)W生介紹名句賞析小方法
（三）讓學(xué)生賞析名句
十二 概括全詩(shī)思想感情
向?qū)W生介紹通過(guò)＿＿表達(dá)＿＿這個(gè)概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩(shī)的思想感情
十三 朗讀并背誦課文
十四 默寫(xiě)本詩(shī)
板書(shū)
首聯(lián) 國(guó)破 城春 草木↘
感時(shí) 憂(yōu)國(guó)
頷聯(lián) 花 鳥(niǎo) ↗
頸聯(lián) 烽火 家書(shū) ↘
念家 悲己
尾聯(lián) 白頭 ↗
通過(guò)＿＿＿表達(dá)＿＿＿
一、朗讀
師：今天學(xué)習(xí)《律詩(shī)二首》。這課咱們沒(méi)上過(guò)，把兩首詩(shī)放在一起上，會(huì)有另外一種韻味在里面。詩(shī)歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀。
老師板書(shū)：朗讀
下面請(qǐng)兩位同學(xué)將《春望》和《過(guò)零丁洋》分別讀給老師聽(tīng)一下。
1、生甲朗讀《春望》；生乙朗讀《過(guò)零丁洋》
2、老師評(píng)價(jià)指點(diǎn)
3、學(xué)生齊讀《春望》《過(guò)零丁洋》
師：讀文言詩(shī)詞，重要的是吟讀。 （板書(shū)：吟）
吟讀，是按照詩(shī)的個(gè)性來(lái)讀，按照自己的體會(huì)來(lái)讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音。吟讀和朗讀的味道可不同啦。你們聽(tīng)老師把《春望》吟讀一遍。（老師示范吟讀《春望》）
師：你們看，吟詩(shī)和朗讀，吟讀的味道就是足一點(diǎn)。...
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春望原文及翻譯（帶注釋?zhuān)?/p>
春望"是唐代文學(xué)家杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春天的景色和自己心中的失望，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家衰落的憂(yōu)慮和對(duì)命運(yùn)多舛的感慨。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，給人以深深的思考與共鳴。它既是文學(xué)作品的瑰寶，也是時(shí)代動(dòng)蕩下文人士的心靈抒發(fā)。以下文章將從不同角度解讀這首經(jīng)典之作，帶領(lǐng)讀者一起領(lǐng)略其中的美與哀。
春望原文
春望
唐代：杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
春望翻譯
故國(guó)淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。
感傷時(shí)局，見(jiàn)花開(kāi)常常灑淚，悵恨別離，聞鳥(niǎo)鳴每每驚心。
愁看這漫天烽火，早又陽(yáng)春三月，珍重那遠(yuǎn)方家信，漫道片紙萬(wàn)金。
獨(dú)立蒼茫，無(wú)言搔首，白發(fā)稀疏，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
注釋
國(guó)：國(guó)都，指長(zhǎng)安(今陜西西安)。
破：陷落。
山河在：舊日的山河仍然存在。
城：長(zhǎng)安城。
草木深：指人煙稀少。
感時(shí)：為國(guó)家的時(shí)局而感傷。
濺淚：流淚。
恨別：悵恨離別。
烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。
抵：值，相當(dāng)。
白頭：這里指白頭發(fā)。搔：用手指輕輕的抓。
渾：簡(jiǎn)直。欲：想，要，就要。
勝：經(jīng)受，承受。簪：一種束發(fā)的首飾。
賞析
詩(shī)人目睹淪陷后的長(zhǎng)安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬(wàn)端。詩(shī)的一、二兩聯(lián)，寫(xiě)春城敗象，飽含感嘆;三、四兩聯(lián)寫(xiě)心念親人境況，充溢離情。
全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然，反映了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)，眷懷家人的感情。今人徐應(yīng)佩、周溶泉等評(píng)此詩(shī)曰：“意脈貫通而平直，情景兼?zhèn)涠挥坞x，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯。”此論頗為妥帖?！凹視?shū)抵萬(wàn)金”亦為流傳千古之名言。
作者簡(jiǎn)介
杜甫(712-770)，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜工部、杜少陵等，唐朝河南府鞏縣(河南鄭州鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫與李白合稱(chēng)“李杜”。杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，集為《杜工部集》，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。
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教學(xué)目標(biāo)
①背誦詩(shī)歌。
②理解詩(shī)歌的意境和作者的思想感情。
③了解作者的生平思想。
教學(xué)重點(diǎn)
①理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
②了解作者的生平。
課時(shí)安排：半課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
①搜集作者生平思想的有關(guān)資料。
②熟讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》
1.聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
2.全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。
3.學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。
4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。
譯詩(shī)參考：
國(guó)都?xì)埰?，山河依舊，長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事，見(jiàn)花而濺淚;悵恨離別，聞鳥(niǎo)而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。憂(yōu)而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的簪針。
5.學(xué)生齊讀全詩(shī)。
6.品味全詩(shī)。
⑴本詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
明確：《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂(yōu)國(guó)思親的沉痛悲苦之情。
⑵本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
明確：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)望中所見(jiàn)。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無(wú)辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。“國(guó)破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。
詩(shī)的頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚;聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。
“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴啊!
一、導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》
1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
2、全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。
3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。
4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并...
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文天祥的一首經(jīng)典名詩(shī)《南安軍》，詩(shī)中化用杜甫春望中的名句，顯示出民族正氣
今天小編要說(shuō)的古詩(shī)是文天祥的一首經(jīng)典名詩(shī)《南安軍》。
天寶十四年(755)七月，太子李亨即位于靈武，改元至德。杜甫聞?dòng)?，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫(xiě)下了一首傳誦千古的名作《春望》：
春望
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
國(guó)破山河在，城春草木深。詩(shī)篇一開(kāi)頭描寫(xiě)了春望所見(jiàn)：山河依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩(shī)人記憶中昔日長(zhǎng)安的春天是何等的繁華，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無(wú)存了。
523年后，神州陸沉、赤縣烽火。華夏土地再次飽受戰(zhàn)火焚燒，彼時(shí)，南宋最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)厓山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍(治所在今江西大庾)時(shí)同樣也寫(xiě)下一首詩(shī)，在詩(shī)中化用杜甫春望中的名句，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，顯示出民族正氣。
南安軍
梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。
出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如不歸！
山河千古在，城郭一時(shí)非。
餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。
一二兩句略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺(梅嶺)的南北兩路。此處寫(xiě)梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說(shuō)到梅花，借以和“風(fēng)雨”對(duì)照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。
頷聯(lián)兩句，上句是說(shuō)行程的孤單，而用問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣寫(xiě)出，顯得分外沉痛。下句是說(shuō)這次的北行，本來(lái)可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫(xiě)了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復(fù)對(duì)照，更使得聲情激蕩起來(lái)。
頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫(xiě)悲憤。上句化用杜甫《春望》“國(guó)破山河在”名句。而說(shuō)“山河千古在”，意思是說(shuō)，宋朝的山河是永遠(yuǎn)存在的，不會(huì)被元朝永遠(yuǎn)占領(lǐng)，言外之意是宋朝還會(huì)復(fù)興，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鶴歌中“城郭猶是人民非”句意，是說(shuō)“城郭之非”只是暫時(shí)的，也就是說(shuō)，宋朝人民還要繼續(xù)反杭，繼續(xù)斗爭(zhēng)，廣大的城池不會(huì)被元朝永遠(yuǎn)占據(jù)。這兩句對(duì)仗整飾，蘊(yùn)蓄著極深厚的愛(ài)國(guó)感情和自信心。
最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國(guó)。他出之以言，繼之山行，于是開(kāi)始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時(shí)，即已行過(guò)廬陵，沒(méi)有能死在家鄉(xiāng)。又過(guò)了三天，在監(jiān)護(hù)人的強(qiáng)迫下，只好開(kāi)始進(jìn)食。詩(shī)中用伯夷、叔齊指責(zé)周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽(yáng)山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事(見(jiàn)《史記·伯夷列傳》)，表示了蓄不投降的決心?！梆I死真吾事”，說(shuō)得斬釘截鐵，大義察然，而且有實(shí)際行動(dòng)，不是徒托空言，感人肺腑。
這首詩(shī)化用社甫詩(shī)句，抒寫(xiě)自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，顯示出民族正氣。這首詩(shī)逐層遞進(jìn)，聲情激蕩，不假雕飾，而...
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杜甫的代表作《春望》，詩(shī)歌背后的尷尬
公元755年唐肅宗繼位之后，杜甫聞?dòng)嵰粋€(gè)人投奔朝廷。其實(shí)我們可以想象當(dāng)時(shí)杜甫的心境，畢竟他一輩子都渴望匡復(fù)大唐，渴望扶大廈于將傾。尤其在當(dāng)時(shí)安史之亂的背景之下，杜甫期待個(gè)人，或許能獲得更多的機(jī)會(huì)。
但是令人尷尬的是，杜甫走了沒(méi)多遠(yuǎn)，就被扣押的長(zhǎng)安城。當(dāng)時(shí)人們對(duì)于杜甫并不覺(jué)得是個(gè)多大的威脅，因?yàn)樗墓俾殞?shí)在是太小，就是一個(gè)在基層機(jī)構(gòu)看管武器庫(kù)的，哪有多大的權(quán)勢(shì)?他雖然被扣押，但是沒(méi)有被囚禁，所以只能在長(zhǎng)安城內(nèi)漫無(wú)目的的游蕩。
但就是這么一游，他就寫(xiě)出了一首精美絕倫的唐詩(shī)：
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
這就是唐代的杜甫《春望》，通篇都是在寫(xiě)他看到了什么，“春望”到了什么。他看到了什么?乃是“國(guó)破山河在，城春草木深”。他看到了什么?“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。記憶當(dāng)中的長(zhǎng)安城是何等的繁華，何等的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，何等的游人如織，尤其是在這個(gè)春天踏青的季節(jié)。但現(xiàn)在呈現(xiàn)的杜甫眼前的是什么呢?
到處都是國(guó)破，到處都是草木生。人煙稀少，草木雜生。如何不讓這個(gè)情感細(xì)膩的詩(shī)人發(fā)出感慨?
正是因?yàn)樵?shī)人有了怨恨的心情表達(dá)。所以看到春天的花，看到春天的鳥(niǎo)兒，也覺(jué)得他們情緒上都帶有說(shuō)不出的傷感。我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下;我內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。
這后面的詩(shī)句是他對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的直接描寫(xiě)?！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，兵荒馬亂的歲月已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，到現(xiàn)在依然沒(méi)有結(jié)束，給普通人的生活帶來(lái)了非常大的困難。他們根本就找不到親人現(xiàn)在何處，也根本沒(méi)有辦法收到家書(shū)。杜甫對(duì)于這種感觸不光是對(duì)自己人生的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，而是對(duì)時(shí)代背景下所有普通人的生活狀況感到憂(yōu)慮。
當(dāng)然，杜甫在詩(shī)歌當(dāng)中的“望”并不僅限于眼前所看到的場(chǎng)景，而是有內(nèi)心當(dāng)中的守望。
雖然“國(guó)破”但是山河猶在，雖然“草木深”，但畢竟是在陽(yáng)光明媚的春天。所以他守護(hù)的這一座長(zhǎng)安城，就是為了重整山河待后生。守護(hù)也是一種責(zé)任，守望更代表了詩(shī)人對(duì)于唐王朝逐漸變好的殷切盼望。
而且后來(lái)寫(xiě)到“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，不就是期盼著在這個(gè)春天國(guó)家能夠早日回歸平靜和安寧，百姓們能夠更加的安居樂(lè)業(yè)，能夠和家人團(tuán)聚嗎?
看上去滿(mǎn)眼悲傷，也確實(shí)是“沉郁頓挫”，但同樣也充滿(mǎn)著希望和般的期盼。
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杜甫的詩(shī)歌名作《春望》主題是什么？
唐代大詩(shī)人杜甫一生忠君愛(ài)國(guó)、愛(ài)民憂(yōu)民，他的詩(shī)作中充滿(mǎn)了對(duì)底層勞動(dòng)百姓的深切同情，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深沉擔(dān)憂(yōu)。
他的詩(shī)作《春望》就是他愛(ài)國(guó)憂(yōu)民之心的真實(shí)寫(xiě)照。
一、《春望》詩(shī)歌的主題之爭(zhēng)
杜詩(shī)專(zhuān)家傅庚生先生認(rèn)為這首詩(shī)的主題只是抒發(fā)“恨別”的情感，而不是以往學(xué)者認(rèn)為的愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的“感時(shí)”之作。
他認(rèn)為在“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這種互文的詩(shī)句中，詩(shī)人的所見(jiàn)所聞所感與所書(shū)往往是偏重在后者, 因而得出此詩(shī)的主題是“恨別”，“感時(shí)”只是陪襯的結(jié)論。
然而香港學(xué)者周錫韛先生認(rèn)為，這首詩(shī)的主題既不是“感時(shí)”，也不是“恨別”，而是寫(xiě)詩(shī)人希望沖破叛軍包圍、投奔肅宗皇帝以報(bào)效國(guó)家、親人團(tuán)聚的心愿。
就像這首詩(shī)的題目《春望》一樣，周先生認(rèn)為這首詩(shī)的主題是“企望并追尋春天的溫暖”。
二、詩(shī)歌及創(chuàng)作背景
到底這首詩(shī)的主題是什么，我們還是來(lái)從詩(shī)中尋找答案吧。
《春望》
唐：杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
天寶十四年，安史之亂爆發(fā)，玄宗逃亡四川。次年七月，肅宗于靈武繼位。杜甫聞?dòng)崳磳⒓覍侔差D在鄜州，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長(zhǎng)安。 杜甫在長(zhǎng)安待了半年多時(shí)間 , 至德2年從長(zhǎng)安逃出，在鳳翔見(jiàn)到肅宗，任左拾遺。
這首詩(shī)就是杜甫被困于長(zhǎng)安時(shí)所作。
含義豐富的首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”
這首詩(shī)以“國(guó)破”開(kāi)頭，既奠定了詩(shī)的感情基調(diào)，也點(diǎn)明了詩(shī)作的時(shí)間——安史之亂爆發(fā)后。這標(biāo)志著唐王朝太平盛世的結(jié)束，烽火綿延時(shí)期的開(kāi)始。
詩(shī)為矛盾語(yǔ)。國(guó)家已“破”，山河依舊“在”。這是表層的語(yǔ)義矛盾，卻也表達(dá)了一種似非而是的真實(shí)——政治意義上的國(guó)家被叛軍攻破，而自然的山川河流卻依然矗立奔流。
人力多么渺小，詩(shī)人多么無(wú)奈!
而春天依然自顧自的來(lái)了。長(zhǎng)安城里春光彌漫，雜草和灌木肆意生長(zhǎng)，大自然充滿(mǎn)生機(jī)。望見(jiàn)這一片春光的，是國(guó)破家亡后的詩(shī)人。
“深”字可作多重理解。它可從表面上來(lái)理解，指草木長(zhǎng)得茂盛;也可指草木肆意瘋長(zhǎng)。草木茂盛和肆意瘋長(zhǎng)兩個(gè)意象交疊融合，使這句詩(shī)給人以春深而無(wú)人照管的蒼涼之感。
緣情于景的頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”
“花濺淚”、“鳥(niǎo)驚心”是一種“移情”手段?！耙魄椤边@種詩(shī)歌常用手法，就是詩(shī)人把自己的生命和情趣外射或移注到創(chuàng)作對(duì)象中去，使本無(wú)生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動(dòng)。
詩(shī)人賦予“花”“鳥(niǎo)”自然之生靈以人性、人情。因?yàn)樵?shī)人感懷國(guó)家時(shí)局，看到花上的露珠，仿佛覺(jué)得花也在哭泣;因?yàn)樵?shī)人長(zhǎng)恨家人分別，看到鳥(niǎo)兒翻飛，仿佛覺(jué)得鳥(niǎo)兒也因分離而心神驚擾。
頷聯(lián)在這首詩(shī)中具有承上啟下的作用。詩(shī)人看到花不由濺淚，聞聽(tīng)鳥(niǎo)總是驚心，這是承接上句“城春草木深”而來(lái)。
“感時(shí)”是感家國(guó)殘破之時(shí)，“恨別”是恨妻離子散之別，也是恨國(guó)破家亡人民流離失所之別?！案袝r(shí)”、“恨別”二詞，承接“國(guó)破”，既痛心于國(guó)破，又憂(yōu)思于家室，使得家國(guó)命運(yùn)在此實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。
用詞精準(zhǔn)的頸聯(lián)“烽火...
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劉禹錫一首簡(jiǎn)單的詩(shī)《曲江春望》，望的結(jié)果是什么呢
《曲江春望》
劉禹錫
鳳城煙雨歇，萬(wàn)象含佳氣。
酒后人倒狂，花時(shí)天似醉。
三春車(chē)馬客，一代繁華地。
何事獨(dú)傷懷，少年曾得意。
鳳城煙雨歇，萬(wàn)象含佳氣——鳳城，唐人多以長(zhǎng)安為丹鳳城，遂簡(jiǎn)稱(chēng)為鳳城。萬(wàn)象，宇宙間的一切景象。佳氣，指美好的云氣，古人認(rèn)為這是吉祥的象征。這兩句是總寫(xiě)長(zhǎng)安城美麗的春景：京城里霧氣散去，雨也停歇，自然界的一切景象都好像籠上了一層吉祥之氣。一場(chǎng)春雨把整個(gè)長(zhǎng)安城洗刷得分外明凈，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，也好像飽含佳氣似的，一派盎然春意。
酒后人倒狂，花時(shí)天似醉——飲酒之后，整個(gè)人都變得瘋狂;花開(kāi)之時(shí)，天也好像喝醉了一樣。這里寫(xiě)出了人們?cè)诿髅牡拇禾?，百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)縱情游樂(lè)的場(chǎng)景。在那樣的氛圍中，不僅人是瘋狂的，連天都醉了。一個(gè)“狂”字點(diǎn)出了人們恣意享受的神態(tài)。
三春車(chē)馬客，一代繁華地——三春，舊歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，三者合稱(chēng)為“三春”，這里泛指春季。車(chē)馬客，指乘車(chē)騎馬的人，這里泛指富貴者。這兩句是寫(xiě)：三春時(shí)節(jié)，達(dá)官貴人來(lái)曲江池游覽觀賞，他們的車(chē)馬絡(luò)繹不絕，確實(shí)，這原本就是一代繁華之地。此借寫(xiě)游人之盛以表現(xiàn)曲江池景觀之優(yōu)美。
何事獨(dú)傷懷，少年曾得意——面對(duì)如此繁華之景，是什么事情讓“我”獨(dú)自感到傷心呢?那是因?yàn)椤拔摇蹦贻p時(shí)也曾經(jīng)在這里得意過(guò)。一個(gè)“曾”字點(diǎn)出了“傷懷”的原因，以少年時(shí)的“得意”襯托出如今政治上的不如意，所以這繁華的場(chǎng)景也不能感染作者，反而勾起了憂(yōu)愁的心緒?！坝缎氖屡c瑤琴，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”，政治抱負(fù)不為當(dāng)政者所知，難道不令人“傷懷”嗎?這種不被人理解的苦悶，讓詩(shī)人不能融入那如狂人一般的氛圍中。
這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，詩(shī)題標(biāo)明“春望”，句句是“春”，語(yǔ)語(yǔ)是“望”，寫(xiě)了春煙、春雨、春氣、春花;望鳳城、望人跡、望曲江，極盡鋪陳之能事。但望的結(jié)果是什么呢?“何事獨(dú)傷懷?少年曾得意”。這就是作者的回答，同時(shí)也點(diǎn)出了全詩(shī)的主旨。這樣的美景只會(huì)增添作者痛苦的回憶。
據(jù)《舊唐書(shū)·劉禹錫傳》載：“轉(zhuǎn)屯田員外郎，判度支鹽鐵案，兼崇陵使判官?！睍r(shí)禹錫方三十三歲，即有騰達(dá)之望，當(dāng)然可謂“少年得意”。然而革新失敗，開(kāi)始了禹錫長(zhǎng)達(dá)二十三年的貶謫生涯。詩(shī)人并沒(méi)有在貶謫中泯滅了斗志，所以在后來(lái)的奉召還京時(shí)猶想有一番作為，但現(xiàn)實(shí)政局的險(xiǎn)惡又使作者的愿望一落千丈。少有凌云之志，而又生不逢時(shí)。詩(shī)人在這種心緒籠罩下，雖說(shuō)春光明媚，游人如織，但一旦回憶起當(dāng)年的意氣風(fēng)發(fā)，想到如今的老無(wú)所成，便難免傷懷，悲愁不已了。
劉熙載在《藝概·詩(shī)概》中寫(xiě)道：“五言無(wú)閑字易，有馀味難?！奔?xì)細(xì)品味劉禹錫的這首《曲江春望》，倒真的不僅無(wú)閑字，而且含蓄雋永，韻味無(wú)窮。
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