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      詩(shī)詞工具全集 詩(shī)詞查詢

      古人在創(chuàng)造詩(shī)詞時(shí),就猶如我們現(xiàn)代記事,有時(shí)候當(dāng)成文章,正兒八經(jīng)地去寫(xiě),但有時(shí)候,靈感突至,也會(huì)信手涂鴉,時(shí)不時(shí)情到深處,還會(huì)給朋友留個(gè)小紙條等聊表當(dāng)時(shí)心境。

      因而,古詩(shī)之中,除了一些大量用典的作品外,還會(huì)有一些隨意而作的詩(shī)作,有一些也因?yàn)槠湮赖囊饩扯来鱾飨聛?lái)。今天要和大家分享的一首詩(shī)便是這樣一首特別之作。

      這首詩(shī)就是唐宋八大家王安石很著名的一首詩(shī),這首詩(shī)的特別別之處在于,和平常的詩(shī)不同,它是題在墻壁之上的詩(shī)作,據(jù)說(shuō)是王安石在拜訪好友楊德逢時(shí)所做。

      這首詩(shī)被選入了部編版六年級(jí)下冊(cè)教材之中,但是后來(lái)有人對(duì)其中的一句卻產(chǎn)生了和課本教學(xué)不同的觀點(diǎn)。我們先來(lái)看一看這首詩(shī)。

      書(shū)湖陰先生壁

      作者:王安石

      茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽。

      一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。

      雖是破舊的茅草屋,常常去打掃,一樣潔凈的沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)青苔的痕跡。門前花木茂盛、樹(shù)木成行,這都是庭院的主人親自動(dòng)手栽種的。

      庭院的外面,一條小河彎彎曲曲,緊緊環(huán)繞著農(nóng)田,迎面的兩座青山,似乎在為人們送來(lái)綠意。

      因此,也不難理解題目的含義?!皶?shū)……壁”即是寫(xiě)在……之上的意思,類似詞中題目在我們以前接觸的古詩(shī)中也較為常見(jiàn),比如“題西林壁”。

      此詩(shī)初步讀來(lái),倍感清新悅目,透過(guò)字里行間,仿佛看到了那環(huán)繞在山水之間的一戶農(nóng)家,透過(guò)此番靜謐之景,又仿佛看到了一位不沾染世俗的世外道人,一切都是剛剛好的樣子。

      第一句之中,“長(zhǎng)掃”中的“長(zhǎng)”可以理解為通假字,通“?!?,“靜”又同“凈”,因?yàn)橹魅蔚慕?jīng)常打掃,而讓庭院之中纖塵不染,清新潔凈,給人無(wú)比的舒適之感,雖未見(jiàn)主人,卻似乎已經(jīng)看到了一個(gè)酷愛(ài)整潔、潔身自好的人。

      但是,雖然在課本學(xué)習(xí)中,老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生作上述解釋,看似也沒(méi)有大的問(wèn)題,但是如果聯(lián)系實(shí)際生活深入來(lái)看,便有人發(fā)現(xiàn)其不合理之處了。

      有學(xué)者認(rèn)為,此句中的“茅檐”代指“庭院”,本身是有點(diǎn)勉強(qiáng)而為之的。但是若是,茅檐之意,“掃”如果是“打掃”之意,掃茅檐顯然是不合理的。杜甫詩(shī)中有言“卷我屋上三重茅”,茅檐尚能被風(fēng)吹起,又如何去打掃?

      而倘若“茅檐”可以代指“庭院”,可是掃也不該是清掃“苔”。據(jù)科普,“苔”是一種生長(zhǎng)在潮濕地方的綠色濕滑植物,亦是掃不去的。

      那么,既然有如此多是不合理之處,又該怎么去解釋呢?

      “掃”除了本意,還有一個(gè)很少用到的解釋,為“描畫(huà)”,而此處的“掃”便為此意。若跳出“打掃”的常用意,此句便可以理解為沒(méi)有青苔的屋檐,就像是大筆揮舞的一幅巨作。

      做這樣解釋的學(xué)者認(rèn)為,這樣的解釋少了很多麻煩,也有更深的意蘊(yùn)在里面,可以體現(xiàn)出房子主人的詩(shī)意和文氣。

      而在詩(shī)是后面幾句,則繼續(xù)著力體現(xiàn)此房子所處在的環(huán)境,門前是主人親自栽種的花木,是人為之景,體現(xiàn)主人的勤勞和悠然自得,后兩句為自然之景,“綠水護(hù)田”“兩座青山”,讓此處意境更加美好,讓人向往。

      有時(shí)候,我們?cè)鐚W(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候,多數(shù)是為了興趣,因而只求片面地了解大意便可,在教學(xué)中也一樣,為了給學(xué)生更直觀的體驗(yàn),往往也會(huì)選擇原詩(shī)中最顯而易見(jiàn)的解釋,力求讓學(xué)生感興趣。

      筆者以為,有時(shí)簡(jiǎn)單地理解倒也無(wú)妨,只要能達(dá)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的便好,但若是想深入的理解和學(xué)習(xí),便要去查閱大量資料,尋找古人生活的蛛絲馬跡,盡可能地還原成原汁原味了。


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